【16《青山不老》教学设计及反思】一、教学设计

1. 教学目标：

- 知识与能力目标：理解课文内容，掌握文章中关键语句的含义，体会作者通过描写自然环境所表达的思想感情。

- 过程与方法目标：通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵，提升阅读理解能力和语言表达能力。

- 情感态度与价值观目标：感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生保护生态环境的责任感。

2. 教学重点与难点：

- 重点：理解“青山不老”这一主题的深层含义，体会作者对自然的深情。

- 难点：引导学生从字里行间体会作者的情感变化，理解“青山不老”不仅是自然现象，更是精神象征。

3. 教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料，初步感知文章情感基调。

4. 教学过程：

（1）导入新课（5分钟）

以提问的方式引入：“你认为什么是‘青山不老’？它可能象征着什么？”引导学生结合生活经验进行思考，激发学习兴趣。

（2）初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不懂词语。

- 教师播放课文录音，帮助学生正音并整体感知文章情感。

- 提问：文章主要写了什么？作者表达了怎样的情感？

（3）精读品析（20分钟）

- 分段讲解，引导学生找出文中描写自然景色的句子，如“山是青的，水是绿的……”

- 通过对比、联想等方法，让学生体会作者如何通过自然景物抒发内心情感。

- 引导学生分析“青山不老”这一标题的寓意，探讨其象征意义。

（4）合作探究（10分钟）

- 小组讨论：为什么说“青山不老”？它与人的情感有什么联系？

- 每组派代表发言，教师适时点拨，引导学生深入思考。

（5）总结升华（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“青山不老”不仅是自然的永恒，更是精神的传承。

- 鼓励学生在生活中关注自然、热爱自然，增强环保意识。

（6）作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的青山》，要求结合自身经历，表达对自然的感悟。

二、教学反思

本节课围绕《青山不老》展开教学，旨在引导学生在阅读中感受自然之美，体会作者对自然的深情。课堂上，学生积极参与，能够主动思考问题，并能结合自己的生活体验进行表达。尤其是在小组讨论环节，学生表现出较强的探究能力和合作意识。

但在实际教学过程中，也发现一些不足之处：

- 个别学生对文本的理解较为表面，未能深入挖掘文章的象征意义。

- 在时间分配上略显紧张，部分环节未能充分展开，影响了学生的深度思考。

- 对于“青山不老”这一主题的拓展不够，未能有效联系现实生活中的环保话题。

今后在教学中，应更加注重引导学生从多角度理解文本，加强课堂互动与生成性教学，同时丰富教学资源，提升学生的综合素养。此外，还可以借助多媒体手段，增强课堂的生动性和感染力，使学生在轻松愉快的氛围中获得更深层次的学习体验。