【幼儿园家访记录小班（公文写作范文）】一、家访基本信息

家访时间：2025年4月5日

家访对象：小班幼儿李明（化名）

家访教师：张老师

家访地点：李明家中

家访方式：入户家访

二、家访目的

为更好地了解幼儿在家庭中的生活情况和成长环境，加强家园沟通，促进幼儿全面发展，根据园所安排，我于今日对小班幼儿李明进行了入户家访。此次家访旨在深入了解幼儿的家庭背景、家庭教育方式及家长对幼儿园教育的期望，以便更有效地开展后续教育教学工作。

三、家访内容记录

1. 家庭基本情况

李明父母均为普通职工，家庭经济状况稳定，居住环境整洁。家中有两位老人共同照顾孩子，家庭氛围较为和谐，家长对孩子的生活起居较为关注。

2. 幼儿在家表现

据家长反映，李明在家性格较为活泼，喜欢与家人互动，有一定的自理能力，能独立完成穿衣、吃饭等基本生活事务。但有时情绪波动较大，遇到不顺心的事情容易哭闹。家长表示平时工作较忙，陪伴时间有限，希望能在日常生活中多给予孩子关心和引导。

3. 家庭教育情况

家长重视孩子的早期教育，平时会通过讲故事、看绘本等方式培养孩子的语言能力和阅读兴趣。同时，家长也表示愿意积极配合幼儿园的各项工作，希望老师在教学中多关注孩子的个性发展，帮助其建立良好的行为习惯。

4. 家长对幼儿园的看法

家长对幼儿园的整体管理和服务表示满意，认为教师专业、耐心，能够关注到每个孩子的成长。同时也提出了一些建议，如希望增加亲子活动的频率，加强家园之间的信息沟通。

四、家访反思与建议

通过本次家访，我对李明的家庭环境和成长背景有了更深入的了解，也为今后的教育工作提供了重要参考。针对李明的情况，建议如下：

- 教师在日常教学中应多关注李明的情绪变化，及时给予安抚和引导。

- 鼓励家长在忙碌之余，尽量抽出时间陪伴孩子，增强亲子关系。

- 建议家长在家中继续培养孩子的独立性和自信心，帮助其更好地适应集体生活。

五、总结

家访是家园共育的重要途径之一，通过面对面的交流，不仅拉近了教师与家长之间的距离，也为幼儿的成长提供了更加全面的支持。今后将继续坚持定期家访制度，不断优化家园合作机制，共同促进幼儿健康、快乐地成长。

记录人：张老师

日期：2025年4月5日