【2022年五年级人教版上册数学教案:《可能性》范文】一、教学目标：

1. 知识与技能：

理解“一定”、“可能”、“不可能”等描述事件发生的词语，能够根据实际情况判断事件发生的可能性大小。

2. 过程与方法：

通过动手操作和小组合作的方式，让学生在具体情境中体验事件发生的不确定性，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的联系，养成科学、严谨的学习态度。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“一定”、“可能”、“不可能”的含义，并能正确判断事件的可能性。

- 难点： 在实际问题中灵活运用这些概念进行判断，理解概率的初步思想。

三、教学准备：

- 教具：彩色球若干（红、黄、蓝）、卡片、课件、练习题纸。

- 学具：每人一份练习纸、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个装有红球和黄球的盒子，提问：“如果我从里面摸出一个球，会是什么颜色？”引导学生思考并说出自己的想法。接着引入课题：“今天我们要学习的是‘可能性’，也就是事件发生的概率。”

2. 新知讲解（10分钟）

- 教师用课件展示几个生活中的例子：

- 太阳每天都会升起。（一定）

- 明天会下雨。（可能）

- 今天是星期五，明天是星期六。（一定）

- 从一副扑克牌中抽出一张，可能是红桃。（可能）

- 从一个只有黑球的袋子里摸出白球。（不可能）

- 引导学生观察并总结：有些事情是确定会发生（一定），有些是可能发生（可能），也有些是不可能发生的（不可能）。

3. 动手操作（15分钟）

- 分组活动：每组发一个袋子，里面有不同颜色的球，学生轮流摸球并记录结果。

- 教师提出问题：

- “你摸到红球的可能性大吗？为什么？”

- “如果袋子里全是红球，摸到红球的可能性是怎样的？”

- “如果袋子里没有红球，摸到红球的可能性是怎样的？”

- 学生在活动中体会“可能”与“不可能”的区别，进一步理解可能性的概念。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本第98页的练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

- 教师挑选几道典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

5. 总结提升（5分钟）

- 提问回顾：“今天我们学到了哪些内容？”

- 学生自由发言，教师总结：今天我们认识了“一定”、“可能”、“不可能”，知道了生活中很多事件都有一定的发生可能性，学会用这些词语来描述事件的发生情况。

五、作业布置：

1. 完成练习册中“可能性”相关习题。

2. 观察生活中的现象，写出三个“一定”、“可能”、“不可能”的例子。

六、板书设计：

```

可能性

一定：一定会发生

可能：有可能发生

不可能：一定不会发生

```

七、教学反思：

本节课通过创设真实的生活情境，引导学生在操作中感知“可能性”的概念，激发了学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生参与度高。但部分学生在理解“可能”和“一定”之间的区别时仍存在困难，今后应加强对比训练，帮助学生更清晰地掌握概念。