【峨眉山月歌教学设计】一、教材分析

《峨眉山月歌》是唐代诗人李白的一首五言绝句，语言简练，意境深远。全诗通过描绘峨眉山的月色和江水的流动，表达了诗人对故乡的思念之情。诗歌虽短，却蕴含着丰富的自然景象与情感表达，适合引导学生感受古诗的意境美和语言美。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解诗句意思，掌握生字词的读音和含义。

- 背诵并默写课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会诗歌的情感和意境。

- 学会从诗中提取意象，理解作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然景色的热爱和对故乡的眷恋。

- 培养学生对古诗的兴趣，提升审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗歌的意境与情感。

- 难点：引导学生通过意象分析，深入理解诗人的思想感情。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读录音

- 生字卡片

- 黑板或白板

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“你们有没有在夜晚看过月亮？你看到的月亮是什么样的？”

2. 引导学生分享自己的感受，并引出“峨眉山月”这一主题。

3. 展示峨眉山的图片，介绍峨眉山的地理位置及文化背景，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标出生字词。

2. 学生自由朗读，注意字音和节奏。

3. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解含义。

4. 分组朗读，教师点评，纠正发音。

（三）细读品析（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗意，结合插图帮助学生理解。

- “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

解释：峨眉山上的月亮只有一半，倒映在江水中随波流动。

- “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”

解释：夜里乘船离开清溪，前往三峡，思念朋友却无法相见。

2. 提问引导：

- 诗中出现了哪些景物？

- 这些景物给你什么样的感觉？

- 诗人为什么会有“思君不见”的情绪？

3. 学生分组讨论，教师巡视指导，最后进行交流分享。

（四）感悟升华（10分钟）

1. 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律和情感。

2. 引导学生结合自身经历，谈谈对“思乡”、“离别”等情感的理解。

3. 鼓励学生用现代语言复述诗意，增强语言表达能力。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示李白其他描写月亮的诗句，如《静夜思》《月下独酌》等，引导学生比较阅读。

2. 布置小作文：以“我心中的月亮”为题，写一段话，表达自己对月亮的感受。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌中的意象与情感表达。

2. 布置作业：

- 背诵并默写《峨眉山月歌》。

- 完成课后练习题。

- 尝试用图画或文字表现诗中画面。

六、板书设计

```

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

意象：山月、江水、清溪、三峡

情感：思乡、离别、孤独

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，注重情感体验与语言积累相结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗意境的感知力，提高他们的文学素养与审美能力。