【题西林壁教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解《题西林壁》这首诗的内容和作者的写作背景。

- 掌握诗中重点字词的意思，如“横看”、“侧看”、“远近高低”等。

- 能够正确、流利地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗歌的意境和哲理。

- 培养学生从不同角度观察事物的能力，提升思维的灵活性。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱之情。

- 理解“当局者迷，旁观者清”的道理，学会多角度思考问题。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句含义，感悟诗中的哲理。

- 难点：引导学生联系生活实际，体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻含义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含庐山图片、古诗配乐朗诵）

- 课文插图或相关视频资料

- 学生预习任务单（包括生字词、作者简介等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过山？你站在山顶上看山，会觉得山是什么样子的？如果换一个角度看，又会有什么不同？”

引导学生展开想象，激发学习兴趣。

2. 初读感知（8分钟）

- 教师播放《题西林壁》的配乐朗诵，学生认真聆听。

- 学生自由朗读，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师出示生字卡片，讲解重点词语，如“题”、“壁”、“横看”、“侧看”等。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：

“诗中写的是什么景物？诗人是从哪些角度来描写庐山的？”

引导学生找出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗，并结合图片进行分析。

- 教师引导学生体会“横看”、“侧看”、“远近高低”所表达的不同景象，让学生用自己的话描述这些画面。

- 提问：“为什么诗人说‘不识庐山真面目’？他真的不认识庐山吗？”

引导学生思考，理解诗句背后蕴含的哲理。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师讲述苏轼的生平，介绍他是北宋著名的文学家、书法家、画家，同时也是一位政治家。

- 结合现实生活，举例说明“当局者迷，旁观者清”的现象，如考试时自己很难发现错误，而别人却能一眼看出。

- 鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似例子，增强课堂互动性。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师带领学生回顾全诗内容，强调“观察角度不同，看到的结果也不同”的道理。

- 引导学生思考：在学习和生活中，我们是否也应该学会从多个角度看问题？

6. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《题西林壁》。

- 写一篇小短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

五、板书设计：

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

观察角度不同 → 看法不同

多角度思考 → 更全面

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，不仅帮助学生理解了诗意，还培养了他们的观察力和思辨能力。今后可在教学中加入更多互动环节，提高学生的参与度和兴趣。