【人教部编版六年级下册第5课匆匆教学设计】一、教材分析

《匆匆》是人教部编版六年级下册第五课的一篇散文，作者是现代著名作家朱自清。文章以细腻的笔触描绘了时间流逝的无声与无情，表达了作者对时光飞逝的惋惜和对人生短暂的深刻思考。课文语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和哲理性，适合引导学生在阅读中体会时间的重要性，增强珍惜时间的意识。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写时间流逝的手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受作者的情感变化。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受时间的宝贵，树立珍惜时间的观念。

- 引导学生思考自身的生活节奏，激发积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解作者对时间流逝的感悟，体会文章的语言美与情感美。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，深入理解“珍惜时间”的意义。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

2. 学生准备：预习课文，查找作者朱自清的相关资料，初步理解课文内容。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张关于时间的图片或视频，引导学生思考：“你有没有想过，时间到底是什么？它是怎么走的？”

然后引入课题：“今天我们要学习一篇关于时间的文章——《匆匆》，看看作者是如何描述时间的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师讲解生字词，如“挪移”、“蒸融”、“徘徊”等。

3. 提问：文章主要写了什么？作者想表达什么样的情感？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐句分析：

- 作者用“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”这样的排比句，形象地表现了时间的悄然流逝。

- 作者感叹时间的无情，提出“我留着些什么痕迹呢？”引发学生思考。

- 第三段：作者发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的疑问，表达对时间流逝的无奈与感慨。

2. 小组讨论：

- 你是否也有类似的感受？你有没有意识到时间的珍贵？

- 你觉得作者为什么如此感叹时间的匆匆？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于时间的短视频或图片，让学生进一步感受时间的流逝。

2. 引导学生联系实际，谈谈自己在生活中如何珍惜时间。

3. 鼓励学生写一段话，表达自己对时间的看法或感想。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“时间一去不返”，呼吁学生珍惜当下，努力学习，不负青春。

布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我的一天》，记录自己一天的时间安排，并反思是否有浪费时间的地方。

- 阅读朱自清的其他作品，如《背影》《荷塘月色》等，感受其语言风格。

六、板书设计

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匆匆

——朱自清

时间流逝：洗手、吃饭、睡觉……

情感表达：惋惜、无奈、思考

主题思想：珍惜时间，把握现在

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七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、拓展等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发他们对时间的思考。在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活，让他们在真实情境中体会时间的价值。