【ldquo（一二三木头人及rdquo及作文教案）】一、教学目标：

1. 引导学生通过“一二三木头人”这一游戏形式，激发写作兴趣，提升观察力和想象力。

2. 培养学生在写作中运用细节描写、心理活动和语言表达的能力。

3. 鼓励学生从生活中寻找素材，写出真实、生动的作文内容。

二、教学重点与难点：

- 重点：如何将游戏中的动作、情绪、场景转化为文字。

- 难点：如何让学生在写作中避免空洞、抽象，做到具体、形象。

三、教学准备：

1. 教师提前准备好“一二三木头人”的游戏规则说明。

2. 准备一些相关图片或视频片段，帮助学生回忆游戏过程。

3. 准备写作纸、笔等工具。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有玩过‘一二三木头人’这个游戏？谁能说说这个游戏是怎么玩的？”引导学生回忆并分享自己的游戏经历。通过互动，激发学生的兴趣，为接下来的写作做铺垫。

（二）游戏体验（10分钟）

组织学生进行一次“一二三木头人”的小游戏。在游戏中，教师注意观察学生的表情、动作和反应，以便后续写作指导时有更具体的素材。

（三）写作指导（15分钟）

1. 写什么：引导学生思考游戏过程中自己做了什么、看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。

2. 怎么写：

- 用细节描写：如“我屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯着前方。”

- 用心理描写：“我的心跳得很快，生怕被别人发现。”

- 用比喻和拟人：“阳光像金色的小精灵一样洒在操场上。”

3. 结构安排：开头介绍游戏，中间描述过程，结尾表达感受或收获。

（四）学生写作（20分钟）

学生根据游戏体验和教师的指导，开始独立完成作文。教师巡视指导，及时给予鼓励和建议。

（五）作品展示与点评（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作文，其他同学认真倾听并提出意见或感受。教师对学生的作文进行点评，肯定优点，指出改进方向。

五、作业布置：

请学生回家后，把今天的游戏经历写成一篇完整的作文，要求不少于400字，并适当使用修辞手法。

六、教学反思：

通过本次作文教学，学生不仅锻炼了观察和表达能力，还增强了对生活细节的关注。今后可以结合更多有趣的活动，丰富写作素材，提高学生的写作兴趣和水平。

七、教学延伸：

鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，养成写日记的习惯，为以后的写作打下坚实基础。