【残疾儿童送教上门教案04326(5页)】一、教学基本信息

1. 教学对象：残疾儿童（具体姓名、年龄、残疾类型需根据实际情况填写）

2. 教学时间：2025年4月3日

3. 教学地点：学生家中

4. 教学生活自理能力训练与基础语言表达

5. 教学目标：

- 提高学生的动手能力和独立完成简单生活任务的能力；

- 增强学生的语言表达意识，能进行简单的对话交流；

- 培养学生的自信心和参与感，增强其社会适应能力。

二、教学准备

1. 教具准备：

- 生活用品模型（如衣服、餐具等）

- 图片卡片（用于语言训练）

- 音乐播放器（用于情境创设）

- 记录本和笔（用于教学过程记录）

2. 环境布置：

- 选择一个安静、光线充足、空气流通的房间作为教学场所；

- 确保教学区域安全，避免有尖锐或危险物品；

- 教师提前与家长沟通，了解学生生活习惯和兴趣爱好。

三、教学过程设计

1. 导入环节（10分钟）

- 教师通过亲切的问候和轻松的音乐营造温馨氛围；

- 用图片引导学生观察并说出常见物品的名称；

- 通过互动游戏激发学生的兴趣，建立良好的师生关系。

2. 主题教学（25分钟）

- 生活技能训练：

教师示范如何穿脱衣物、整理书包等基本动作，鼓励学生模仿并逐步独立完成；

使用实物和图片结合的方式，帮助学生理解动作顺序和意义。

- 语言表达训练：

通过提问、重复和鼓励的方式，引导学生说出“我想要”、“谢谢”、“不”等常用语句；

利用图片卡进行配对练习，提升学生的词汇量和表达能力。

3. 巩固与拓展（10分钟）

- 设计情景模拟活动，如“我是小帮手”，让学生在实际生活中应用所学技能；

- 鼓励家长参与，共同完成一项小任务，增强家庭支持与配合。

4. 小结与反馈（5分钟）

- 教师总结本次教学的重点内容，表扬学生的进步；

- 与家长交流学生的表现，了解在家中的学习情况；

- 布置简单的课后练习，如“每天尝试自己整理书包”。

四、教学反思与调整建议

1. 本次教学过程中，学生表现出较高的参与热情，尤其在生活技能训练环节中较为专注；

2. 个别学生在语言表达方面仍需加强引导，可增加一对一的互动机会；

3. 下次教学可考虑引入更多感官刺激元素，如触觉、听觉训练，以提升综合能力；

4. 家长的积极配合是教学成功的重要因素，应持续保持沟通与合作。

五、教学资源与参考资料

- 《特殊教育课程标准》

- 《融合教育指导手册》

- 《残疾儿童生活自理能力训练指南》

- 相关教学视频与音频资料

注：本教案为原创内容，基于实际教学经验编写，旨在为送教上门工作提供参考与支持。具体内容可根据学生实际情况灵活调整。