【小学数学_两位数乘两位数(不进位)教学课件设计】在小学数学教学中，两位数乘两位数是学生学习多位数乘法的重要基础。特别是“不进位”的乘法运算，作为初学者的入门内容，具有承上启下的作用。本课件设计旨在通过直观、生动的教学方式，帮助学生理解并掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，提升学生的计算能力与逻辑思维。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解两位数乘两位数（不进位）的算理。

- 掌握竖式计算的方法，能正确进行不进位的两位数乘法运算。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察、比较、归纳等方式，引导学生发现计算规律。

- 培养学生动手操作和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心。

- 培养学生严谨、细致的学习态度。

二、教学重难点

- 重点： 掌握两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法。

- 难点： 理解竖式中每一步的计算意义，尤其是“分步相乘、对位相加”的原理。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、练习纸、数字卡片、实物教具（如小棒、方块等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师通过一个生活情境引入课题：

> “学校要组织一次春游，每个班级需要购买42张门票，全校共有13个班级。一共需要买多少张门票？”

引导学生列出算式：42 × 13 = ?

通过提问“你们知道怎么计算吗？”激发学生兴趣，引出新课内容。

（二）探究新知（15分钟）

1. 回顾旧知

复习一位数乘两位数的计算方法，如：

- 32 × 3 = 96

- 14 × 5 = 70

2. 探索两位数乘两位数

教师展示例题：23 × 12 = ?

引导学生思考：

- 23可以拆成20 + 3

- 12可以拆成10 + 2

- 计算23 × 10 和 23 × 2，再将结果相加。

3. 演示竖式计算

教师逐步讲解竖式的写法与计算步骤：

```

23

× 12

----

46 （23 × 2）

230 （23 × 10，注意对齐）

----

276

```

强调：每一位相乘后要根据数位对齐，最后相加得到结果。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 课堂练习

出示几道不进位的两位数乘法题目，如：

- 11 × 12 = ?

- 32 × 21 = ?

- 43 × 11 = ?

学生独立完成，教师巡视指导。

2. 小组合作

分组讨论并互相检查答案，鼓励学生用语言解释自己的计算过程。

（四）总结提升（5分钟）

1. 学生自述

邀请几位学生分享自己学到的知识，如：“我学会了如何用竖式计算两位数乘两位数。”

2. 教师总结

回顾本节课的重点内容，强调“分步计算、对位相加”的重要性，并提醒学生注意书写规范。

（五）拓展延伸（可选）

提供一道稍复杂的题目，如：

- 22 × 13 = ?

- 31 × 22 = ?

让学生尝试用所学方法进行计算，为后续学习进位乘法打下基础。

五、板书设计

```

23

× 12

-------

46 （23 × 2）

230 （23 × 10）

-------

276

```

六、教学反思建议

- 通过实际问题引入，能够有效调动学生的学习积极性。

- 在讲解竖式时，要注意步骤清晰、语言简练，避免学生混淆。

- 对于计算过程中出现错误的学生，应给予耐心指导，鼓励他们找出错误原因。

七、课后作业（可选）

布置适量的练习题，如：

- 12 × 13 = ?

- 24 × 11 = ?

- 33 × 22 = ?

要求学生在练习本上写出完整的竖式计算过程。

结语：

本课件设计以学生为中心，注重基础知识的扎实掌握与思维能力的培养。通过循序渐进的教学安排，帮助学生建立起对两位数乘法的系统认识，为今后更复杂的数学学习奠定坚实基础。