【三年级语文上册《小摄影师》教学设计】一、教材分析

《小摄影师》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，讲述了一位少先队员在一次偶然的机会中为一位作家拍照的故事。文章语言朴实，情节生动，通过小摄影师的坚持和作家的关爱，体现了人与人之间的真诚与温暖。本课旨在引导学生理解人物情感，体会人物品质，并学习如何通过细节描写来刻画人物形象。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握故事的主要情节。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生的阅读兴趣。

- 引导学生通过合作探究，体会人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观

- 感受小摄影师的执着与善良，体会作家的慈爱与宽容。

- 培养学生关爱他人、尊重他人的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物情感。

- 难点：通过细节描写感受人物性格，感悟文章主题。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者信息，思考问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张“摄影师”照片，提问：“你们见过摄影师吗？他们是怎么工作的？”

2. 引出课题《小摄影师》，并简单介绍课文背景。

3. 鼓励学生大胆猜测课文内容，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

3. 分段朗读，教师指导朗读技巧，如语气、停顿等。

（三）精读理解（20分钟）

1. 整体梳理

- 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

- 学生交流后，教师总结：小摄影师想给作家拍照，但因为一些原因没能成功，最后作家帮助了他。

2. 细节分析

- 小摄影师的坚持：

- 从“他请求再试一次”、“他跑回来，手里拿着一个纸盒子”等句子，体会他的执着。

- 作家的态度：

- “他没有拒绝，而是微笑着答应了。”这句话体现了作家的善良与理解。

- 结尾的温暖：

- 小摄影师虽然没有拍到照片，但他得到了作家的鼓励，感到非常高兴。

3. 角色扮演

- 分组表演课文中的对话，让学生更深入体会人物情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 提问：“你有没有遇到过像小摄影师这样坚持做一件事的经历？你是怎么做的？”

- 鼓励学生分享自己的故事，培养表达能力。

2. 情感升华

- 引导学生思考：在生活中，我们应如何对待别人的请求？

- 引导学生明白：真诚、善良、耐心是人与人之间沟通的重要桥梁。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，引导学生复述故事。

2. 教师总结：通过这篇课文，我们不仅学到了如何写人物，还懂得了要有一颗善良的心。

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描述一个自己或身边人坚持做某事的小故事。

- 朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

六、板书设计

```

小摄影师

|

坚持→善良→温暖

|

人物情感

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，激发学生的共情能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对细节描写的理解，提高他们的写作能力。