【比热容教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解比热容的概念，掌握比热容的定义及单位。

- 了解不同物质吸收或放出热量的能力差异。

- 能够运用比热容公式进行简单的计算。

2. 过程与方法：

- 通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力。

- 学会使用实验数据进行归纳总结，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对物理现象的好奇心，增强科学探究的兴趣。

- 培养学生严谨求实的科学态度和合作精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：比热容的概念、公式及其应用。

- 难点：理解比热容与物质种类之间的关系，以及如何通过实验验证比热容的不同。

三、教学准备：

- 实验器材：温度计、烧杯、酒精灯、水、沙子、天平、电子秤、加热装置等。

- 教学课件：包含比热容相关图片、实验视频、动画演示等。

- 学案：用于课堂练习和课后作业。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“为什么夏天在海边玩，海水比沙滩凉？而冬天则相反？”引导学生思考不同物质吸热或放热能力的差异。引出“比热容”的概念。

2. 新课讲解（15分钟）

- 比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃时所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。

- 单位：国际单位是焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）。

- 常见物质的比热容：

- 水：4.2×10³ J/(kg·℃)

- 铁：0.45×10³ J/(kg·℃)

- 酒精：2.4×10³ J/(kg·℃）

- 比热容的意义：比热容越大，物质吸收或放出相同热量时温度变化越小。

3. 实验探究（20分钟）

实验名称：比较水和沙子的吸热能力

实验步骤：

1. 分别取等质量的水和沙子放入两个相同的烧杯中。

2. 用相同的加热装置同时加热，每隔1分钟记录一次温度。

3. 观察并比较两者温度上升的快慢。

实验结论：

- 水的温度上升较慢，说明其比热容较大。

- 沙子温度上升较快，说明其比热容较小。

4. 公式推导与应用（10分钟）

- 热量计算公式：Q = c·m·Δt

- Q：吸收或放出的热量（J）

- c：比热容（J/(kg·℃)）

- m：质量（kg）

- Δt：温度变化（℃）

例题解析：

- 一块质量为2kg的铁块，温度从20℃升到50℃，求吸收的热量。（已知c=0.45×10³ J/(kg·℃)）

5. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的基础练习题。

- 小组讨论：生活中哪些地方利用了比热容的特性？

6. 总结与拓展（5分钟）

- 回顾本节课的主要知识点。

- 拓展思考：为什么沿海地区气温变化较小，而内陆地区昼夜温差大？

五、板书设计：

```

比热容

一、定义：单位质量物质温度升高1℃吸收的热量。

二、单位：J/(kg·℃)

三、常见物质比热容：

水：4.2×10³

铁：0.45×10³

酒精：2.4×10³

四、公式：Q = c·m·Δt

五、实验：水与沙子吸热能力对比

```

六、作业布置：

1. 完成课本PXX页习题。

2. 查阅资料，写一篇短文介绍“比热容在生活中的应用”。

七、教学反思：

本节课通过实验与理论结合的方式，帮助学生深入理解比热容的概念。在今后的教学中，可以增加更多实际案例分析，提高学生的学习兴趣和实践能力。