【秋天的怀念说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来一篇关于《秋天的怀念》的说课内容。这篇课文是史铁生的作品，通过细腻的情感描写和深刻的人生感悟，展现了作者对母亲的深切怀念以及对生命意义的思考。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学反思等方面进行详细阐述。

一、教材分析

《秋天的怀念》是人教版初中语文教材中的一篇散文，属于现代文阅读部分。文章以第一人称叙述，讲述了作者在双腿瘫痪后，母亲对他无微不至的关怀与照顾，以及母亲在病重期间依然坚持陪伴他、鼓励他的感人故事。全文语言朴实却情感真挚，通过对细节的刻画，表达了作者对母亲的感激与怀念之情。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容和主旨；

- 掌握文中描写人物的方法，如细节描写、语言描写等；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵；

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受母爱的伟大与无私；

- 引导学生珍惜亲情，学会感恩。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解作者对母亲的深情与怀念，体会文章中蕴含的情感力量。

- 教学难点：

领悟“秋天”这一意象在文中的象征意义，以及如何通过细节描写传达深层情感。

四、教学方法

本节课将采用以下教学方法：

1. 情境导入法：

通过播放轻柔的音乐或展示秋天的图片，营造出一种宁静而略带感伤的氛围，引导学生进入文本情境。

2. 朗读感悟法：

让学生反复诵读课文，感受语言的节奏和情感的变化，增强对文章的理解。

3. 问题引导法：

通过设置一系列问题，引导学生逐步深入思考，如：“母亲为什么总是劝‘我’去北海看花？”“‘我’为什么最终答应了母亲的请求？”

4. 合作探究法：

分组讨论，让学生围绕“母亲的爱”“生命的希望”等主题展开交流，提升课堂互动性。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

展示秋天的图片，播放一段轻音乐，引出“秋天”的意象，引导学生思考“秋天”在文学作品中常象征什么。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步了解文章内容，教师巡视指导，适时纠正朗读中的问题。

3. 精读品味（20分钟）

教师带领学生逐段分析，重点解读母亲的语言、动作和心理描写，体会其背后的深意。同时，引导学生关注“北海的菊花”这一意象，探讨其象征意义。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论“母亲为何在病重时仍坚持陪‘我’去看花”，并分享各自的理解。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调母爱的伟大与生命的珍贵，并引导学生联系自身生活，思考如何珍惜身边的亲人。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解文章内容，激发了他们的情感共鸣。但在实际教学过程中，也发现部分学生对“象征手法”理解不够深入，今后可在教学中增加相关知识点的讲解，提升学生的文学鉴赏能力。

总之，《秋天的怀念》不仅是一篇感人至深的文章，更是一堂生动的情感教育课。希望通过本节课的学习，能让学生在感受文学之美之余，也能更加懂得珍惜亲情、热爱生活。

谢谢大家！