【第11课《核舟记》对比阅读训练(含答案)】《核舟记》是明代魏学洢所写的一篇说明文，通过细腻的描写展现了古代工匠精湛的技艺和丰富的想象力。在语文学习中，对比阅读是一种重要的学习方法，能够帮助学生更好地理解文章内容、写作手法和思想内涵。本文将围绕《核舟记》进行对比阅读训练，结合相关文本，引导学生深入分析作品特色，并附有参考答案。

一、阅读材料

原文一：《核舟记》节选

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者，为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。……其船背稍夷，则题名其上，文曰“壬戌岁，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平”，其色丹。

原文二：《活板》节选

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。……

二、对比阅读训练题

1. 两篇文章分别描写的是什么内容？它们的共同点是什么？

答案：

《核舟记》描写的是一个雕刻精美的核舟，突出作者对细节的刻画和对艺术的赞美；《活板》则介绍了北宋时期毕昇发明的活字印刷术，强调其科学性和实用性。两篇文章的共同点在于都展示了古代劳动人民的智慧与创造力。

2. 两篇文章在语言风格上有何不同？请举例说明。

答案：

《核舟记》语言生动形象，多用比喻和细节描写，如“细若蚊足”“钩画了了”，富有文学色彩；《活板》语言简洁明了，注重说明性与条理性，如“其法：用胶泥刻字……”更偏向于科技说明文。

3. 两篇文章分别表达了作者怎样的情感或态度？

答案：

《核舟记》表达了作者对王叔远高超技艺的赞叹，以及对传统工艺的欣赏；《活板》则体现了作者对毕昇发明的肯定，表现出对科学技术发展的重视。

4. 从写作目的来看，《核舟记》和《活板》有何异同？

答案：

《核舟记》重在描绘艺术品的精美，表达对匠人精神的敬佩；《活板》则旨在介绍一种技术发明，具有科普性质。两者都属于说明文，但《核舟记》更具文学性，《活板》更偏重实用性和科学性。

三、总结

通过对比阅读《核舟记》与《活板》，我们可以更全面地理解古代中国在艺术与科技方面的成就。同时，也能体会到不同文体的特点与写作目的。这种对比阅读方式不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养他们的思维能力和审美情趣。

参考答案（用于教师批改或学生自测）：

1. 《核舟记》描写核舟的构造与细节，《活板》介绍活字印刷术。共同点是都展示古代人的智慧与创造。

2. 《核舟记》语言生动形象，《活板》语言简洁明了。

3. 《核舟记》表达对匠人技艺的赞叹，《活板》体现对科技发明的肯定。

4. 《核舟记》重在艺术欣赏，《活板》重在技术说明。

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