【《好的故事》教学设计(附9月20日首发示范课链接)(6页)】一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文诗，收录于《野草》集。文章通过描绘一个梦境中的“好的故事”，表达了作者对理想社会的向往和对现实世界的不满。作品语言优美，意象丰富，具有强烈的象征意义和哲理性。

本课旨在引导学生理解文章的深层内涵，体会鲁迅的语言风格与思想情感，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点词语的含义及用法。

- 理解文章的结构与主题思想。

- 学习散文诗的表达方式与语言特点。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解文本内容。

- 培养学生从语言中感受情感、挖掘寓意的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅对美好生活的追求与对现实的反思。

- 引导学生思考个人理想与社会责任的关系。

三、教学重难点

重点：理解“好的故事”所象征的理想世界及其与现实之间的对比。

难点：把握散文诗中隐喻与象征的运用，理解作者的情感与思想。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你心中‘好的故事’是什么样的？”

- 展示鲁迅图片，简要介绍其生平与创作风格。

2. 初读课文（15分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词句。

- 教师讲解重点字词，如“昏暗”、“灯火”、“摇晃”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问引导：文章讲述了一个怎样的故事？你感受到了什么情绪？

- 小组讨论，教师总结文章结构。

第二课时：精读赏析，深入理解

1. 精读课文（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析。

- 引导学生关注描写细节，如“小船在水面上滑行”、“灯火通明的街市”。

2. 品析语言（15分钟）

- 选取典型语句进行品析，如“我仿佛看见许多美的人和美的事，成了长的故事”。

- 分析语言的诗意与象征意义。

3. 讨论交流（10分钟）

- 提问：为什么说这是“好的故事”？它与现实有何不同？

- 学生自由发言，教师引导归纳。

第三课时：拓展延伸，情感升华

1. 拓展阅读（10分钟）

- 阅读鲁迅其他作品片段，如《故乡》《呐喊》等，比较其思想与风格。

2. 写作练习（20分钟）

- 题目：“我心中的‘好故事’”

- 要求结合自身经历或想象，写出一个“好的故事”。

3. 总结提升（10分钟）

- 回顾全文，总结主题思想。

- 引导学生思考：我们应如何面对现实，追求理想？

五、作业布置

1. 完成写作练习《我心中的“好故事”》，不少于300字。

2. 阅读鲁迅《野草》集选篇，写一篇读书笔记。

3. 复习本课重点词语，完成相关练习题。

六、教学资源与辅助材料

- 课文原文（电子版）

- 鲁迅生平简介PPT

- 教学视频（附9月20日首发示范课链接）

- 相关拓展阅读资料

七、教学反思与建议

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟，引导学生在语言中体会情感，在文本中领悟思想。教学过程中应注意节奏的把控，避免过于抽象，应结合学生实际，增强课堂互动与参与感。