【《蝙蝠与雷达》第二课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：

通过本节课的学习，学生能够理解蝙蝠如何利用超声波进行导航，以及雷达是如何模仿蝙蝠的这一原理工作的。掌握“超声波”“回声定位”等科学术语，并能简要描述两者之间的联系。

2. 过程与方法：

引导学生通过阅读课文、小组讨论和实验观察等方式，提升信息提取、逻辑推理和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的好奇心，培养科学探究精神，体会人类智慧与自然规律之间的关系，增强科技与生活联系的意识。

二、教学重难点

- 重点：理解蝙蝠的“回声定位”原理及其与雷达的相似性。

- 难点：引导学生从文本中提炼出科学原理，并能用简洁的语言进行表达。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、蝙蝠与雷达对比图、超声波实验视频片段、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，思考“蝙蝠如何在黑暗中飞行？”等问题。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1. 教师提问：“上节课我们学习了《蝙蝠与雷达》，谁能说说蝙蝠是怎么在夜里飞行的？”

2. 学生回顾并回答：蝙蝠通过发出超声波，再根据声音返回的时间来判断障碍物的位置。

3. 教师总结：蝙蝠的这种本领叫“回声定位”，它帮助蝙蝠在黑暗中安全飞行。

（二）新知探究（15分钟）

1. 精读课文，梳理结构

- 分组朗读课文第三至五段，找出描写蝙蝠“回声定位”原理的关键句子。

- 提问引导：“蝙蝠是怎样发出声音的？它是怎么知道前方有没有障碍物的？”

2. 对比分析，理解原理

- 展示雷达工作原理的动画或图片，引导学生思考：“雷达和蝙蝠有什么相似之处？”

- 学生讨论后发言，教师归纳：雷达也是通过发射无线电波，再接收反射回来的信号，从而探测物体位置。

3. 科学概念讲解

- 简单介绍“超声波”“回声定位”“雷达”的基本定义，结合生活实例帮助学生理解。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 情境模拟活动

- 教师设置一个“盲人寻路”的情景，让学生模拟蝙蝠的“回声定位”方式，用语言描述自己如何判断前方是否有障碍物。

- 通过角色扮演，加深对“回声定位”原理的理解。

2. 联系实际，拓展思维

- 提问：“你还知道哪些科技是受到动物启发而发明的？”

- 学生举例：如仿生学中的“飞机翅膀”“潜水艇”等，教师适当补充，激发学生的科学兴趣。

（四）总结巩固（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“蝙蝠与雷达”的联系与区别。

2. 学生自由发言，分享自己的收获和疑问。

3. 教师布置课后作业：写一篇小短文，题目为《我眼中的蝙蝠与雷达》，要求不少于100字。

五、板书设计

```

蝙蝠与雷达

┌───────────┐

│ 回声定位│

└───────┬──┘

│

▼

雷达（无线电波）

↑

│

科学启示

```

六、教学反思（课后）

本节课以学生为主体，通过多种教学手段激发学生兴趣，引导他们主动思考和探究。在理解“回声定位”和“雷达”原理方面，学生表现较为积极，但在语言表达上仍需加强训练。今后可多设计互动环节，提高课堂参与度与语言表达能力。