【...版四年级上册语文《口语交际:讲历史人物故事》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

学生能够了解并掌握讲述历史人物故事的基本方法，学会围绕一个中心内容进行有条理的表达。

2. 过程与方法

通过小组合作、情境模拟等方式，引导学生在真实语境中练习口语表达，提高语言组织能力和表达技巧。

3. 情感态度与价值观

激发学生对历史人物的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

- 重点：掌握讲述历史人物故事的方法，能清晰、生动地讲述一个历史人物的故事。

- 难点：如何在讲述过程中突出人物特点，使内容具有感染力和逻辑性。

三、教学准备

- 教师准备：相关历史人物图片、视频资料、课件、故事卡片等。

- 学生准备：提前阅读或收集一位历史人物的故事，准备好讲述内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问激发兴趣：“同学们，你们知道哪些历史上的人物？他们有什么值得我们学习的地方？”引导学生自由发言，营造轻松愉快的课堂氛围。接着出示几位著名历史人物的图片，如岳飞、诸葛亮、司马光等，引出本节课的主题——“讲历史人物故事”。

（二）明确任务（5分钟）

教师讲解本次口语交际的任务：每人选择一位自己感兴趣的历史人物，用简洁明了的语言讲述他的故事，并说明为什么喜欢他。同时强调讲述时要注意语言流畅、条理清晰、重点突出。

（三）示范引导（10分钟）

教师选取一位历史人物（如司马光砸缸），先做一次完整讲述，边讲边引导学生注意讲述的结构：开头介绍人物，中间讲述事件，结尾总结人物品质。随后请学生模仿讲述，鼓励学生大胆表达，及时给予肯定和指导。

（四）小组合作（15分钟）

将学生分成若干小组，每组4-5人，轮流讲述各自准备的历史人物故事。其他同学认真倾听，听完后可以提出问题或补充信息。教师巡视指导，适时参与讨论，帮助学生完善表达内容。

（五）展示交流（10分钟）

每组推荐一名代表上台讲述，其他学生认真聆听并做好记录。讲述结束后，由其他同学进行简短评价，教师也给予积极反馈，指出优点和改进建议。

（六）总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调讲故事不仅要讲清楚事情经过，还要讲出人物的精神和品质。鼓励学生在今后的学习中多关注历史，多积累故事素材，不断提升自己的语言表达能力。

五、作业布置

1. 回家后向家人讲述一个你今天学到的历史人物故事，并记录下家人的反应。

2. 选择一位新的历史人物，写一篇简短的介绍文字，为下节课的分享做准备。

六、教学反思

本节课以“讲历史人物故事”为主线，注重学生的参与和表达，通过多种形式的活动激发学生兴趣，提高口语交际能力。但在实际操作中，部分学生仍存在表达不够自信、内容不够具体的问题，今后应加强引导，提供更多支持与鼓励。

备注：本教学设计根据人教版语文教材编写，结合四年级学生的认知水平和语言发展特点，旨在通过生动有趣的活动，提升学生的口头表达能力与历史文化素养。