【棉花姑娘教学设计】一、教材分析

《棉花姑娘》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事，讲述了棉花姑娘在生病后，先后请求燕子、啄木鸟和青蛙帮忙捉害虫，但都因各自的能力不同而未能成功，最后七星瓢虫帮她治好了病。文章语言生动，情节有趣，富有童趣，同时蕴含着科学知识，如不同动物的捕食特点，以及生命成长的自然规律。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累语言表达。

- 了解不同动物的捕食特点，初步认识生态平衡的重要性。

2. 过程与方法：

- 通过角色扮演、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在阅读中思考、质疑、表达，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的神奇与美好，增强保护环境的意识。

- 培养学生乐于助人、团结合作的精神。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物情感变化，掌握生字词语。

- 难点：理解不同动物的捕食特点及其对植物的作用，感悟人与自然的关系。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、角色头饰、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找相关动物的知识资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于棉花生长的视频或展示棉花图片，引导学生观察。

2. 提问：“你知道棉花是怎么长出来的吗？它会生病吗？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《棉花姑娘》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

3. 分段朗读，整体感知课文内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分角色朗读：

- 分组进行角色扮演，分别扮演“棉花姑娘”、“燕子”、“啄木鸟”、“青蛙”、“七星瓢虫”。

- 通过朗读体会不同角色的语言特点和情感变化。

2. 问题探究：

- “棉花姑娘为什么请燕子、啄木鸟和青蛙帮忙？它们为什么没能治好她的病？”

- “七星瓢虫为什么能帮助棉花姑娘？你从中明白了什么？”

3. 小组讨论：

- 结合课文内容，说说不同动物的捕食方式和作用。

- 思考：如果自己是一只小动物，你会怎么帮助棉花姑娘？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 科学小课堂：

- 教师简要介绍几种常见的益虫及其对农作物的保护作用。

- 鼓励学生回家查阅资料，了解更多有关植物与动物之间的关系。

2. 写作练习：

- 以“我是一只小昆虫”为题，写一段话，描述自己如何帮助植物治病。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结不同动物的特点和作用。

2. 引导学生思考：人与自然应该怎样和谐相处？

3. 布置作业：

- 读一读《棉花姑娘》的故事，讲给家人听。

- 画一幅“我心中的棉花姑娘”的图画。

六、板书设计

```

棉花姑娘

/ \

燕子 啄木鸟 青蛙

\ /

七星瓢虫

（帮助）

```

七、教学反思

本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了语文素养。同时，通过引导学生关注自然、关爱生命，达到了情感教育的目的。