【师说常考理解性默写句子】《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，内容围绕“从师”的重要性展开，强调了“道之所存，师之所存”的观点，批判了当时社会中“耻学于师”的不良风气。在语文考试中，《师说》是文言文阅读和理解性默写的重点篇目之一。以下是对《师说》中常考的理解性默写句子的总结与整理。
一、常见理解性默写句子汇总
| 序号 | 考查内容（题干） | 原文句子 | 出处 |
| 1 | 韩愈认为教师的职责是什么？ | 师者，所以传道受业解惑也。 | 《师说》 |
| 2 | 韩愈提出“弟子不必不如师”的依据是什么？ | 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 | 《师说》 |
| 3 | 作者指出“圣人之所以为圣”的原因是什么？ | 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ | 《师说》 |
| 4 | 韩愈批评当时士大夫“耻学于师”的态度，具体表现在哪？ | 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 | 《师说》 |
| 5 | 作者用对比手法说明“师道之不复”的原因是什么？ | 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 | 《师说》 |
| 6 | “位卑则足羞，官盛则近谀”这句话表达了作者怎样的态度？ | 位卑则足羞，官盛则近谀。 | 《师说》 |
| 7 | 韩愈认为学习应该以什么为标准？ | 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ | 《师说》 |
| 8 | 文章最后提出“余嘉其能行古道”，“古道”指的是什么？ | 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 | 《师说》 |
二、写作建议与备考提示
1. 理解句意：理解性默写不仅要求背诵准确，更需要理解句子的含义及其在文章中的作用。
2. 注意语境：有些句子在原文中有特定的语境和逻辑关系，如“道之所存，师之所存”强调的是“道”的重要性。
3. 积累关键词：如“传道受业解惑”、“师道之不复”、“耻学于师”等都是高频考点。
4. 结合课文内容分析：理解作者的观点和情感倾向，有助于更好地记忆和应用相关句子。
通过以上表格形式的总结，可以帮助学生系统掌握《师说》中常考的理解性默写内容，提升文言文阅读和写作能力。同时，避免机械记忆，注重理解与运用，才能真正提高语文素养。
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