【四年级第七课发现和发明不同之处】在小学四年级的语文或科学课程中，常常会接触到“发现”与“发明”这两个词语。虽然它们都与人类智慧有关，但两者有着明显的区别。本课通过举例和讲解，帮助同学们理解这两个词的不同含义和应用场景。
一、
“发现”是指人们在日常生活中，通过观察、思考或实验，找到原本存在但未被认识的事物或规律。例如，牛顿发现万有引力，是他在观察苹果落地后得出的结论。而“发明”则是指人们根据已有的知识和经验，创造出新的事物、工具或方法。比如，爱迪生发明了电灯，就是他通过不断试验，制造出一种全新的照明工具。
简单来说，“发现”是找到已存在的东西，“发明”是创造新的东西。两者的区别在于：一个是“发现已有”，另一个是“创造新物”。
二、表格对比
| 项目 | 发现 | 发明 |
| 定义 | 找到原本存在但未被认识的事物 | 创造出前所未有的新事物或方法 |
| 特点 | 基于观察、研究或实验 | 基于创意、实践和改进 |
| 目的 | 认识自然规律或现象 | 解决问题或满足需求 |
| 例子 | 牛顿发现万有引力 | 爱迪生发明电灯 |
| 是否已有 | 事物或规律早已存在 | 事物或方法是第一次被创造出来 |
| 与生活关系 | 更多与科学研究相关 | 更多与技术应用和日常生活相关 |
三、学习建议
在学习“发现”与“发明”的区别时，可以通过阅读名人故事、观看科普视频或动手做小实验来加深理解。同时，鼓励孩子们多观察生活中的现象，并尝试提出自己的想法，培养发现问题和解决问题的能力。
通过本课的学习，希望同学们能够更清楚地认识到“发现”与“发明”的不同，激发对科学和创新的兴趣。
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