一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握“番茄太阳”这一特殊意象在文中的深层含义。同时，学会运用比喻手法表达情感。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习和讨论交流的方式，引导学生深入探讨文中人物的情感变化及主题思想，提高学生的自主学习能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观目标：感受文中所传递出的人间温暖与希望，培养学生积极乐观的生活态度以及关爱他人的美好品质。

二、教学重点难点

重点：理解“番茄太阳”的象征意义及其在全文中的作用；体会文章中蕴含的人文关怀精神。

难点：如何将抽象的概念转化为具体可感的形象，并以此来抒发内心深处复杂细腻的情感。

三、教学准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括但不限于课文录音、图片资料等辅助材料；同时也可以布置预习任务，让学生事先熟悉课文内容，为课堂上的互动做好充分准备。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于盲童生活的视频短片，激发学生对文本的兴趣。然后提问：“你们有没有见过盲人？他们眼中的世界是什么样子呢？”引出课题——《“番茄太阳”》。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

2. 思考问题：“番茄太阳”到底指的是什么？它有什么特别之处？

（三）精读感悟

1. 分段落研读：

- 第一部分（第1-4自然段）：介绍故事背景及主要人物；

- 第二部分（第5-9自然段）：讲述盲童明明给作者带来的触动；

- 第三部分（第10-16自然段）：揭示“番茄太阳”的真正含义。

2. 小组讨论：结合具体语句分析明明为什么能让作者感受到“番茄太阳”的温暖？

3. 全班交流分享心得，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

鼓励学生联系自身实际谈谈自己在生活中遇到困难时是如何克服的，或者讲述一件让自己感到温暖的小事。以此加深对课文主旨的理解，并培养学生的感恩意识和社会责任感。

（五）总结归纳

回顾整节课的学习内容，强调“番茄太阳”不仅是一种美好的象征，更是一种积极向上的生活态度。希望每位同学都能像文中的主人公一样，在面对挫折时保持乐观坚强的心态。

五、作业布置

1. 抄写自己喜欢的句子，并写下自己的感受。

2. 完成练习册上对应章节的题目。

3. 查阅更多关于残疾人励志的故事，下节课进行分享展示。

六、板书设计

《“番茄太阳”》

| 人物 | 明明 |

| --- | --- |

| 主题 | 关爱他人、传递温暖 |

| 特殊意象 | 番茄太阳 |

通过以上精心设计的教学方案，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学到知识，获得成长。