在语文教学中，习作是一个重要的环节，它不仅能够提升学生的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。本次教学设计以《小小动物园》为主题，通过一系列创新的教学活动，引导学生观察生活中的细节，并将其融入到写作中，从而提高学生的写作水平。

一、教学目标

1. 学会细致观察身边的事物，发现生活中的美。

2. 能够运用生动的语言描述事物的特点。

3. 培养学生的想象力和创造力，学会从不同的角度思考问题。

4. 提升学生的书面表达能力和逻辑思维能力。

二、教学准备

1. 准备一些关于动物的图片或视频资料，让学生对不同种类的动物有直观的认识。

2. 设计一份观察记录表，供学生在课前完成。

3. 准备一些与动物相关的成语故事或者寓言故事，作为课堂讨论的素材。

三、教学过程

1. 导入新课

教师可以先播放一段关于动物园的视频，吸引学生的注意力，然后提问：“你们去过动物园吗？那里有哪些有趣的动物？”通过这样的方式，让学生回忆起自己曾经见过的动物，并激发他们对动物的兴趣。

2. 观察与记录

组织学生分组参观学校的植物园或者其他具有代表性的自然环境，让他们仔细观察周围的动植物，记录下它们的特点。例如，某只鸟儿的羽毛颜色如何，它飞翔的姿态是怎样的；某种植物的叶子形状怎样，它的生长习性是什么等等。

3. 分享交流

每个小组派代表分享自己的观察结果，其他同学可以提出问题或者补充信息。在这个过程中，教师要鼓励学生使用丰富的词汇来描述所见之物，同时也要注意培养他们的倾听习惯。

4. 创意写作

给学生们布置一个任务——将刚才观察到的内容写成一篇短文，题目就是《小小动物园》。要求学生不仅要准确地描绘出事物的样子，还要加入自己的感受和想法，使文章更加生动有趣。

5. 互评修改

完成初稿后，组织学生之间进行互相批改。每个人都要认真阅读同伴的作品，并给出建设性的意见。最后，每位同学根据大家的意见对自己的作文进行必要的调整和完善。

6. 总结归纳

课结束之前，请几位表现突出的学生朗读自己的作品，让大家共同欣赏优秀之作。同时，教师也可以总结一下今天学到的知识点，并强调今后学习中需要注意的地方。

四、拓展延伸

为了进一步巩固所学知识，可以安排一次家庭作业：让学生回家后继续寻找身边的“小动物”，并尝试用同样的方法去了解它们，然后再次撰写一篇新的文章。这样既锻炼了学生的自主学习能力，又加深了他们对本节课内容的理解。

总之，《小小动物园》这一主题的习作创新教学设计旨在通过实际操作与理论结合的方式，帮助学生掌握更多实用的写作技巧，同时也让他们学会珍惜自然界的美好，增强环保意识。