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《我要的是葫芦》教学设计

2025-06-26 19:58:41

问题描述:

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2025-06-26 19:58:41

一、教材分析

《我要的是葫芦》是一篇寓言故事,选自人教版小学语文三年级上册。课文通过一个种葫芦的人只关注葫芦的生长,而不注意叶子上的蚜虫,最终导致葫芦变黄、掉落的故事,告诉人们做事要懂得事物之间的联系,不能只看表面,忽视内在的问题。

二、教学目标

1. 知识与能力目标:

- 正确认读“葫芦、藤、蚜虫”等生字词;

- 理解课文内容,能复述故事大意;

- 学习通过人物语言和行为体会寓意。

2. 过程与方法目标:

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式,引导学生理解寓意;

- 培养学生从细节中发现道理的能力。

3. 情感态度与价值观目标:

- 懂得做事要全面考虑,不能只看结果而忽视过程;

- 培养学生关注生活中的问题并及时解决的意识。

三、教学重难点

- 重点:理解课文内容,体会寓意。

- 难点:引导学生联系实际,明白“事物之间有联系”的道理。

四、教学准备

- 教师准备:多媒体课件、图片、角色头饰等;

- 学生准备:预习课文,了解故事内容。

五、教学过程

(一)情境导入(5分钟)

教师出示一张葫芦的图片,提问:“同学们,你们见过葫芦吗?知道葫芦是怎么长出来的吗?”

接着播放一段关于葫芦生长的动画视频,引导学生进入课文情境。

(二)初读感知(10分钟)

1. 学生自由朗读课文,圈出不认识的字词;

2. 教师讲解重点词语,如“藤蔓、蚜虫、奇怪”等;

3. 分组朗读,教师纠正发音,引导学生整体感知课文内容。

(三)精读品析(20分钟)

1. 分段阅读:

- 介绍种葫芦的人喜欢葫芦,但不关心叶子;

- 邻居提醒他叶子上有蚜虫,他却不以为然;

- 第三段:葫芦慢慢变黄、掉落,他感到后悔。

2. 问题引导:

- 种葫芦的人为什么只关心葫芦,而不关心叶子?

- 邻居为什么要提醒他?他为什么没有听?

- 最后葫芦为什么会掉?你从中明白了什么道理?

3. 角色扮演:

让学生分角色朗读对话,体验人物心理,加深对寓意的理解。

(四)拓展延伸(10分钟)

1. 联系生活:

提问:“在生活中,有没有类似‘只看结果、忽略过程’的事情?”

引导学生结合自身经历进行交流。

2. 小组讨论:

“如果你是种葫芦的人,你会怎么做?”鼓励学生表达自己的观点。

(五)总结升华(5分钟)

教师总结:

“这个故事告诉我们,做事情不能只看表面,要关注整个过程。就像种葫芦一样,叶子生病了,葫芦也会受到影响。我们要学会全面思考,发现问题及时处理。”

(六)布置作业(5分钟)

1. 抄写生字词,并造句;

2. 写一篇小作文,题目为《我从〈我要的是葫芦〉中学到了什么》。

六、板书设计

```

我 要 的 是 葫 芦

只看葫芦 → 忽略叶子

不听劝告 → 后果严重

事物相连 → 全面看待

```

七、教学反思

本节课通过情境导入、角色扮演、小组讨论等多种方式,激发了学生的学习兴趣,引导他们主动思考。在今后的教学中,应进一步加强学生的语言表达能力和思维训练,帮助他们在生活中更好地运用所学道理。

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