一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望洞庭》。

- 理解诗句中关键词语的含义，初步掌握古诗的意境和表达手法。

- 学会运用联想和想象，感受诗歌描绘的自然美景。

2. 过程与方法：

- 通过多种方式（如朗读、讨论、绘画等）引导学生进入古诗情境。

- 培养学生合作学习的能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 增强学生对中华传统文化的兴趣和认同感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解诗意，体会诗中所描绘的湖光山色之美。

- 教学难点：引导学生通过语言文字展开想象，感受诗人的情感和诗歌的意境。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、洞庭湖图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者刘禹锡的相关信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入：教师提问：“同学们，你们有没有去过洞庭湖？知道它在哪儿吗？”

2. 展示洞庭湖的图片，激发学生兴趣。

3. 引出课题：今天我们要学习一首描写洞庭湖的古诗——《望洞庭》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读。

2. 学生自由朗读，注意字音和节奏。

3. 分组朗读，评选“朗读小能手”。

4. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 解读诗句：

- “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

- 引导学生理解“湖光”“秋月”“潭面”等词语的意思。

- 指导学生想象画面：秋天的夜晚，湖水平静如镜，倒映着月亮。

- “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”

- 引导学生理解“遥望”“山水翠”“白银盘”“青螺”的比喻意义。

- 鼓励学生用自己语言描述诗中景象。

2. 讨论交流：

- 你从诗中感受到了什么？

- 你觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放洞庭湖的视频或图片，进一步感受湖光山色。

2. 引导学生进行配乐朗诵，体验诗歌的韵律美。

3. 布置小任务：画一画你心中的“洞庭湖”，并配上一句诗。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本课内容，总结诗意和情感。

2. 提问：“你从这首诗中学到了什么？”

3. 鼓励学生将古诗与现实生活联系起来，增强文化自信。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《望洞庭》。

2. 写一段话，描述你心目中的洞庭湖，要求使用比喻或拟人手法。

六、板书设计：

```

《望洞庭》

——刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

意象：湖光、秋月、潭面、山水、青螺

情感：喜爱、赞美、宁静、和谐

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种形式引导学生走进古诗，增强了学生的阅读兴趣和理解能力。但在引导学生深入体会诗意方面还有待加强，今后应更多地采用启发式教学，鼓励学生主动思考和表达。