一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容和作者的情感表达；掌握生字词，积累优美语句。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物形象，提升阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受乌塔独立自主、勇敢坚强的品质，激发学生树立积极向上的人生态度，培养独立思考和自我管理的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解乌塔的性格特点及其行为背后的意义。

- 难点：引导学生联系自身实际，思考如何在生活学习中做到自立自强。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“乌塔”的背景信息，思考自己对“独立”的看法。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有一个人独自外出的经历？当时的心情是怎样的？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要认识一位名叫‘乌塔’的小女孩，她独自一人游历欧洲，她的经历会给我们带来怎样的启示呢？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读与讲解。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？乌塔给你留下了怎样的印象？

（三）精读探究（20分钟）

1. 整体把握：

引导学生梳理文章结构，明确乌塔的行为、心理活动及作者的评价。

2. 重点分析：

- 乌塔为什么独自旅行？她的准备工作有哪些？

- 她在旅途中遇到了哪些困难？她是如何克服的？

- 作者通过乌塔的故事想表达什么思想？

3. 情感体验：

组织学生分角色朗读课文片段，体会乌塔的坚定与自信。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

“如果你是乌塔，你会怎么做？你认为一个孩子应该具备哪些独立能力？”

2. 教师引导学生结合现实生活，谈一谈自己在学习和生活中如何做到自立自强。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：乌塔虽然年纪小，但她用实际行动证明了独立的重要性。我们每个人都可以像她一样，勇敢面对挑战，走出属于自己的精彩人生。

（六）作业布置

1. 写一篇短文《我心中的“乌塔”》，谈谈你从她身上学到了什么。

2. 预习下一篇文章，尝试找出其中的人物性格特点。

五、板书设计：

```

乌塔

↓

独立自主 → 勇敢坚强 → 自信乐观

↓

启发：自立自强，勇敢追梦

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象，激发学生的思考与表达欲望。在今后的教学中，可以进一步加强学生的生活体验与文本内容的结合，提升课堂的实效性。

注：本文为原创教学设计，避免使用常见模板，内容贴近教学实际，具有较强的可操作性和启发性。