一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容和情感基调，掌握作者通过“背影”这一意象表达的情感内涵。

- 学习本文通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析语言、小组讨论等方式，引导学生深入理解文本。

- 培养学生在阅读中体会情感、感悟生活的习惯。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受父爱的深沉与伟大，激发学生对亲情的珍视和感恩之情。

- 引导学生关注生活中的平凡细节，体会其中蕴含的真情实感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

体会父亲“背影”的象征意义，理解作者对父亲的复杂情感。

- 难点：

分析文中细腻的描写手法，理解作者情感变化的层次。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（含背景音乐、图片等）、相关资料。

- 学生预习：通读课文，标出自己不理解的句子或段落，思考“你从‘背影’中看到了什么？”

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的钢琴曲，展示几张关于父子亲情的照片或视频片段，引导学生进入情境。

教师提问：“在你的生活中，有没有一个瞬间让你久久难忘？也许是一个背影，也许是一句话……今天我们一起来走进朱自清先生的《背影》，看看他是如何用文字记录这份深情的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体把握文章内容。

- 教师提出问题：

- 文章主要写了哪几个场景？

- “背影”在文中出现了几次？分别出现在哪里？

- 你认为作者为什么要以“背影”为题？

3. 精读分析（20分钟）

（1）聚焦“买橘子”这一关键场景

- 引导学生找出描写父亲动作、语言的句子，如“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”

- 提问：这些细节描写有什么作用？你能感受到父亲怎样的情感？

- 学生分组讨论，教师点拨：通过动作描写，表现父亲的笨拙与执着，体现父爱的无私与深沉。

（2）分析“我”的情感变化

- 引导学生找出文中“我”的心理描写，如“我那时真是聪明过分”“我赶紧拭干了泪”，体会作者由冷漠到感动的情感转变。

- 提问：为什么作者一开始觉得父亲“迂”，后来却感动落泪？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：在生活中，你是否也有过类似的经历？你有没有被父母的某个背影打动过？

- 鼓励学生分享自己的故事，并引导他们写出一段简短的描述。

- 教师总结：真正的亲情往往藏在最平凡的细节中，我们要学会用心去感受。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调“背影”作为情感载体的意义。

- 布置作业：

1. 写一篇短文，描写你记忆中最深的亲人背影。

2. 摘抄文中优美的语句并做批注。

五、板书设计：

```

《背影》

┌───────────────┐

│父爱深沉 │

│细节动人 │

│情感真挚 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过引导学生品味语言、分析情感，较好地实现了教学目标。但在情感体验环节，部分学生表达不够充分，今后可加强课堂互动，鼓励学生大胆发言，增强情感共鸣。

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备注： 本教案为原创内容，结合教材特点与学生实际，注重情感教育与语言训练相结合，力求提升学生的语文素养与人文情怀。