一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《泊船瓜洲》。

- 理解诗中关键词句的含义，体会诗人表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生的想象能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对故乡的深切思念之情，激发学生对家乡的热爱。

- 引导学生体会古诗中蕴含的传统文化与情感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感悟诗人思乡之情。

- 难点：体会“春风又绿江南岸，明月何时照我还”两句诗的意境与情感。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、配乐朗诵音频、古诗书写范例。

- 学生：预习课文，查找王安石的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有离开过家？有没有特别想念家乡的时候？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一首表达思乡之情的古诗——《泊船瓜洲》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师播放配乐朗诵，学生认真听读。

2. 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

3. 教师指导朗读，纠正发音，强调停顿和重音。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “京口瓜洲一水间”，介绍地理位置，理解“一水间”的意思。

- “钟山只隔数重山”，说明诗人所处位置与家乡的距离。

- “春风又绿江南岸”，重点分析“绿”字的妙用，体会其生动形象。

- “明月何时照我还”，引导学生思考诗人内心的情感。

2. 小组讨论：

- “你认为‘绿’字为什么用得好？”

- “你从诗中感受到了什么情绪？”

3. 教师点拨：

- 解释“绿”字的拟人化手法，增强画面感。

- 引导学生联系生活实际，感受诗人对家乡的思念。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 对比阅读：

- 展示其他思乡类古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》，引导学生比较异同。

2. 写作练习：

- 请学生以“我最想念的……”为题，写一段话，表达自己对亲人或家乡的感情。

（五）总结升华（4分钟）

教师总结：

“这首诗虽然只有短短四句，却饱含了诗人深深的思乡之情。‘绿’字不仅描绘了春天的生机，也寄托了诗人对家乡的无限眷恋。希望同学们在今后的学习中，能多读古诗，感受中华文化的魅力。”

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《泊船瓜洲》。

2. 写一篇短文，描述自己印象中最深的一次离别或思念。

五、板书设计

```

泊船瓜洲

——王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

情感：思乡之情

语言：炼字精妙（“绿”）

意境：情景交融

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的意境，注重朗读与品析相结合，让学生在感受语言美的同时，体会诗人的情感。课堂氛围较为活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在个别环节上，时间分配略显紧张，今后可进一步优化教学节奏。