【《生死攸关的烛光》的教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 运用情境创设法，增强学生的代入感和情感体验。

3. 情感态度与价值观

- 感受人物在危急时刻表现出的机智、勇敢与爱国精神。

- 引导学生珍惜和平生活，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：把握文章结构，分析人物形象，体会文章主题思想。

- 难点：理解“烛光”在文中所象征的意义，以及人物行为背后的情感与信念。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解二战时期的历史背景。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于二战时期的视频片段，引发学生兴趣。

- 提问：“如果你们处在那样一个危险的环境中，会怎么做？”激发学生思考。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的字词。

- 教师讲解生词，如“蜡烛”、“德军”、“秘密”等。

- 简要介绍课文背景，帮助学生理解故事发生的环境。

3. 整体感知（15分钟）

- 提问：文章讲述了一个怎样的故事？主要人物是谁？

- 引导学生梳理故事情节，理清时间顺序。

- 分组讨论：你觉得这个家庭在面对危机时表现如何？

第二课时

4. 精读分析（20分钟）

- 分段落讲解，重点分析母亲、儿子和女儿在关键时刻的表现。

- 引导学生找出描写人物动作、语言、心理的句子，分析其作用。

- 讨论：“烛光”在文中有什么象征意义？它代表了什么？

5. 深入探讨（15分钟）

- 情境模拟：如果你是文中的孩子，你会怎么做？

- 小组合作：结合课文内容，写一段小剧本或续写故事。

- 分享交流，教师点评。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结人物品质。

- 引导学生联系现实生活，思考和平的重要性。

- 布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的那支烛光》。

五、板书设计：

```

生死攸关的烛光

┌───────────────┐

│ 人物：母亲、儿子、女儿 │

│ 情节：传递情报 → 危机 → 胜利 │

│ 主题：勇气、智慧、爱国精神 │

└───────────────┘

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解文本内涵。在教学过程中，注重学生的情感体验和思维训练，力求达到知识、能力与情感的统一。今后可进一步加强学生对文学作品中象征手法的理解与运用。