【四年级语文《白公鹅》教学设计】一、教材分析

《白公鹅》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者通过生动形象的语言描绘了一只白公鹅的神态、动作和生活习性，展现了作者对动物的喜爱之情。文章语言朴实但富有童趣，适合引导学生体会作者的情感，并学习描写动物的方法。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，把握作者对白公鹅的描写方法。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、仿写等方式，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生在阅读中感受作者对白公鹅的喜爱之情。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

- 激发学生观察生活、描写生活的兴趣。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握描写动物的方法。

- 难点：体会作者的情感，学会运用恰当的修辞手法进行描写。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找有关白鹅的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示白鹅的图片，提问：“同学们，你们见过白鹅吗？它给你留下什么样的印象？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。接着引出课题《白公鹅》，并简介作者——叶至善。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师带领学生认读生字词，如“趾、踱、傲、慢”等，并讲解重点词语的意思。

3. 学生再读课文，思考：课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍白公鹅的外貌特征，体会作者的观察细致。

- 描写白公鹅的动作，如“踱步”、“昂首”，感受其高傲神态。

- 第三段：讲述白公鹅的生活习性，体现作者的喜爱之情。

2. 小组讨论：

- 作者用了哪些方法来描写白公鹅？（比喻、拟人、细节描写等）

- 你从哪些句子中感受到作者对白公鹅的喜爱？请找出并朗读。

3. 教师总结：

- 作者通过对白公鹅外貌、动作、神态的细致描写，表达了对它的喜爱之情。

- 同时，也告诉我们：只有细心观察，才能写出生动的文章。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 仿写练习：

- 请学生选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的描写方法，写一段话。

- 教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

2. 交流展示：

- 邀请几位学生朗读自己的仿写作品，其他同学进行评价。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说出自己的收获。

2. 教师总结：

- 通过本课的学习，我们不仅了解了白公鹅的特点，还学会了如何描写动物。

- 希望大家在生活中多观察、多思考，用文字记录下美好的事物。

六、作业布置

1. 抄写生字词，并完成练习册上的相关题目。

2. 观察一种小动物，写一篇短文，要求用上比喻或拟人的手法。

七、板书设计

```

白公鹅

外貌：洁白、威武

动作：踱步、昂首

神态：高傲、自信

情感：喜爱、亲近

```

八、教学反思（课后填写）

根据课堂实际教学情况，反思教学效果，调整教学策略，为今后教学提供参考。

备注：本教学设计结合学生认知水平，注重语言积累与表达训练，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。