【人教版《小露珠》教学设计】一、教材分析

《小露珠》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，文章通过描写清晨小露珠在阳光下逐渐消失的过程，展现了自然界的美丽与短暂。语言生动优美，富有诗意，适合引导学生感受大自然的奇妙与生命的短暂，激发学生的想象力和审美情趣。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 有感情地朗读课文，体会文中描绘的自然景象。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生观察自然、感悟生活的意识。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美好，增强热爱自然、珍惜生命的情感。

- 学会用积极的态度面对事物的变化，体会“美是短暂的，但值得珍惜”的道理。

三、教学重难点

- 重点：理解小露珠从出现到消失的过程，感受其美丽与短暂。

- 难点：体会作者通过小露珠表达的情感，理解“美虽短暂，却值得铭记”的含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片资料、录音设备等。

- 学生准备：预习课文，查找有关露珠的科学知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段清晨露珠在叶片上的视频或图片，引导学生观察。

2. 提问：“你见过露珠吗？它是什么样子的？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘小露珠’的课文，看看它是如何被描绘出来的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

2. 集体认读生字词，重点讲解“晶莹”“闪烁”“渐渐”等词语。

3. 教师范读课文，学生边听边思考：小露珠是怎样出现的？它又怎样消失了？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描写小露珠的出现，感受它的美丽。

- 写小露珠在阳光下的变化，体会其短暂。

- 第三段：写小露珠消失后留下的美好印象。

2. 小组合作探究：

- 小组讨论：为什么说小露珠是“最美丽的小精灵”？

- 交流分享：你从文中感受到了怎样的情感？

3. 教师引导总结：

- 小露珠虽然短暂，但它带给人们的却是美好的回忆。

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己是否也有过类似的经历。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关自然风光的视频或图片，让学生进一步感受自然之美。

2. 鼓励学生发挥想象，写一段话描述自己心中的“小露珠”。

3. 分享展示，互相点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说出自己的收获。

2. 教师总结：

“小露珠虽然短暂，但它用自身的美丽告诉我们：生命虽短，但只要用心去感受，就能留下永恒的记忆。”

3. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的小露珠》。

- 收集有关自然界中“短暂而美丽”的事物，制作一份手抄报。

六、板书设计

```

小露珠

┌───────────────┐

│ 出现：晶莹剔透│

│ 变化：逐渐消失│

│ 留下：美好回忆│

└───────────────┘

美是短暂的，但值得珍惜

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、想象、讨论等多种方式，引导学生走进文本，感受语言之美。同时，注重情感教育，帮助学生树立正确的生命观和价值观。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体手段，增强课堂的趣味性和互动性。