【《名字里的故事》教学设计[4]】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过了解学生名字的由来，引导学生认识汉字的构形特点，掌握部分常见姓氏和名字的含义，提升学生的语言表达能力和文化理解力。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流分享、情景模拟等方式，激发学生探究的兴趣，培养学生自主学习和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对家庭文化的认同感，体会父母对自己的期望与关爱，培养尊重他人、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解名字中蕴含的文化意义和家庭情感。

- 难点：引导学生从名字出发，拓展到对中华传统文化的思考与感悟。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、学生姓名卡片、名言警句等。

- 学生准备：提前了解自己名字的来源，准备好讲述内容；可携带与名字相关的物品或照片。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段关于“名字”主题的短片，展示不同民族、不同地域的人们如何为孩子取名，引出“每个人的名字都有一个独特的故事”。

提问：“你们知道自己的名字是怎么来的吗？它背后有什么特别的意义吗？”

（二）活动一：我的名字我来说（10分钟）

1. 学生分组讨论：每人轮流介绍自己的名字，包括名字的由来、含义以及家人的期待。

2. 每组选出一名代表进行全班分享，其他同学可以补充或提问。

（三）活动二：名字中的文化密码（15分钟）

1. 教师出示一些常见姓氏和名字的字形图，讲解其构成与象征意义。如“李”代表木，“王”代表王者，“安”表示平安等。

2. 结合历史人物或文学作品中的名字，分析其中的文化内涵。例如“李白”、“诸葛亮”、“林黛玉”等。

3. 引导学生思考：我们的名字是否也承载着某种文化或精神？

（四）活动三：我给名字写故事（10分钟）

1. 学生根据自己的名字，创作一篇小短文，讲述名字背后的故事。

2. 鼓励学生发挥想象力，结合家庭背景、成长经历等展开描写。

3. 小组内互相朗读并评价，教师选取优秀作品进行展示。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：名字不仅是个人的符号，更是家庭的传承、文化的载体。

2. 布置课后任务：请学生回家与父母再次交流名字的由来，并将整理好的内容写成一篇小作文。

五、板书设计：

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名字里的故事

姓氏与名字的由来

名字中的文化寓意

名字背后的家庭情感

名字与人生的意义

```

六、教学反思：

本节课以“名字”为切入点，贴近学生生活实际，能够有效激发学生的参与热情。在教学过程中，应注重引导学生深入思考名字背后的文化价值，避免停留在表面叙述，而是鼓励他们从名字中感受亲情、文化与历史的厚重感。

七、延伸建议：

- 可组织一次“名字展览”，让学生将自己的名字故事制作成手抄报或PPT进行展示。

- 开展“百家姓”专题活动，了解中国姓氏的历史与演变。

通过本课的学习，学生不仅能够更加了解自己，也能在名字中看到更广阔的文化世界。