【《阿房宫赋》教案（阿房宫赋公开课教案优秀）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《阿房宫赋》的写作背景及作者杜牧的生平。

- 掌握文中重点实词、虚词及文言句式，积累文言知识。

- 理解文章结构和艺术特色，体会作者借古讽今的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，提高学生的文言阅读理解能力。

- 引导学生结合历史背景分析文章主旨，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受杜牧忧国忧民的情怀，增强对历史文化的认同感。

- 培养学生关注现实、反思历史的责任意识。

二、教学重难点：

- 教学重点：

- 文言词汇与句式的理解。

- 作者借古讽今的写作意图。

- 文章的结构与语言特色。

- 教学难点：

- 如何引导学生深入理解“以史为鉴”的思想内涵。

- 如何将古代文学与现代生活联系起来，激发学习兴趣。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 通过展示阿房宫遗址图片或相关历史资料，引发学生兴趣。

- 提问导入：“你了解阿房宫吗？它为何被毁？杜牧为何要写这篇赋？”

2. 走近作者与背景（10分钟）

- 介绍杜牧的生平及所处时代背景（晚唐时期）。

- 简述阿房宫的历史，说明其在秦朝的地位与意义。

- 分析《阿房宫赋》创作的时代背景，引出“借古讽今”的主题。

3. 初读感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，初步感受文章气势。

- 教师示范朗读，注意语音语调，帮助学生把握文章情感基调。

- 提问引导：文章主要写了什么内容？有哪些描写？

4. 精读解析（25分钟）

- 分段讲解课文，重点分析第一段（宫殿建筑的宏伟壮丽）。

- 解释文言词汇，如“六王毕”、“四海一”等。

- 引导学生分析第二段（秦朝统治者的奢靡腐败）。

- 分析第三段（秦亡原因与作者的感慨）。

- 结合历史事件，探讨杜牧的写作意图。

5. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：杜牧为什么要用如此华丽的语言描写阿房宫？

- 思考：这篇文章对今天的我们有什么启示？

- 教师引导学生联系现实生活，思考权力、责任与历史教训。

6. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文主要内容与写作手法。

- 强调“以史为鉴，可以知兴替”的现实意义。

- 鼓励学生多读经典，提升文化素养。

7. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

- 写一篇短文，谈谈你对“阿房宫”历史的理解与感悟。

- 预习下一篇文章，做好课堂准备。

四、教学反思与建议：

本节课以《阿房宫赋》为核心内容，注重文言文的阅读与理解，同时结合历史背景进行深入分析。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。教师应关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每一位学生都能在课堂中有所收获。

五、板书设计：

```

《阿房宫赋》教案

一、作者简介：杜牧，晚唐诗人

二、写作背景：借古讽今，警示当权者

三、内容结构：

1. 阿房宫的宏伟壮观

2. 秦朝统治者的奢靡腐败

3. 秦朝灭亡的原因与作者感慨

四、语言特色：铺陈排比，辞藻华丽

五、写作手法：借古讽今，警醒世人

```

六、教学资源推荐：

- 《阿房宫赋》原文及注释

- 杜牧其他作品选读

- 历史纪录片《秦始皇》片段

- 相关历史资料与评论文章

通过本教案的设计，旨在让学生在学习文言文的同时，感受到中华传统文化的魅力，并从中汲取智慧，树立正确的价值观。