【去年的树教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解课文《去年的树》的主要内容，掌握故事中人物的情感变化及语言表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生体会文章所传达的友情、守信和环保意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、尊重自然、关爱生命的情感态度。

二、教学重点：

- 理解“去年的树”这一象征意义。

- 感受故事中人物之间真挚的情感。

- 培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。

三、教学难点：

- 引导学生深入理解“树”的象征意义，体会作者对自然与生命的思考。

- 鼓励学生结合自身生活经验进行情感共鸣。

四、教学准备：

- 课文《去年的树》（人教版语文教材三年级上册）

- 多媒体课件（包括配乐朗诵、图片、动画等）

- 学生预习课文，了解基本情节

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过一棵‘去年的树’？它是什么样子的？”引导学生展开想象，激发学习兴趣。接着播放一段关于树木生长过程的短片，引出课题《去年的树》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事内容。

- 教师提问：

- 故事中有哪几个主要人物？

- 树和鸟之间发生了什么？

- 最后树变成了什么？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析：

- 介绍树和鸟的友谊。

- 树被砍伐，鸟寻找它。

- 第三段：树变成火柴，鸟在火光中找到它。

- 引导学生思考：

- 为什么鸟会一直寻找树？

- 树为什么愿意成为火柴？

- 这个故事给你什么样的启示？

4. 角色扮演，情感体验（15分钟）

- 分组进行角色扮演，分别扮演“树”、“鸟”、“伐木工人”、“小女孩”等角色。

- 通过表演，让学生更深刻地体会人物情感，感受故事的温暖与悲伤。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 提问：在生活中，你有没有像鸟一样执着寻找某样东西的经历？

- 讨论：我们应该如何保护环境？如何珍惜身边的人和事？

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：《去年的树》不仅是一个关于友情的故事，更是一首赞美自然、呼唤环保的诗。

- 鼓励学生在生活中多关注身边的美好，学会感恩与珍惜。

六、作业布置：

1. 写一篇读后感，题目为《我心中的那棵树》。

2. 和家人一起观察一棵树，记录它的样子和感受。

七、板书设计：

```

去年的树

┌───────────┐

│ 友谊 │

└───────┬──┘

│

┌───────┴───────┐

│ 树 │ 鸟

└───────┬───────┘

│

┌───────┴───────┐

│砍伐│ 火柴

└───────────┘

```

八、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内涵，增强了情感体验。但在引导学生理解“树”的象征意义方面还有待加强，今后可结合更多现实案例，提升学生的思辨能力。