【二年级《除法的初步认识》教案】一、教学目标

1. 知识与技能：通过具体情境，理解“平均分”的含义，初步建立除法的概念，能用除法算式表示平均分的过程。

2. 过程与方法：经历动手操作、观察比较、合作交流的过程，培养学生的动手能力和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系，增强合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“平均分”的概念，掌握除法的意义。

- 难点：理解除法算式的实际意义，能正确写出除法算式。

三、教学准备

- 教具：小棒、图片、课件、实物（如苹果、糖果等）

- 学具：每人若干根小棒或学具卡片

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，图中有一些水果，如苹果、香蕉等。提问：“如果老师要把这些水果分给两个小朋友，怎样分才公平呢？”引导学生说出“每份一样多”，引出“平均分”的概念。

（二）探索新知（15分钟）

1. 动手操作

每位学生拿出6根小棒，教师提出问题：“把6根小棒平均分成2份，每份有多少根？”

学生动手分一分，然后说一说结果。

2. 引导归纳

教师提问：“刚才我们是怎么分的？分的结果是怎样的？”

引导学生总结：“把一些物品平均分成几份，每份的数量就是除法中的商。”

3. 引入除法算式

教师板书：“6 ÷ 2 = 3”，并讲解各部分的名称：

- “6”是被除数，表示总数；

- “2”是除数，表示分的份数；

- “3”是商，表示每份的数量。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 看图列式

出示几幅图片，如“8个桃子平均分给4只猴子”，让学生写出对应的除法算式，并解释意义。

2. 小组合作

分组完成任务卡，如“把10颗糖平均分给5个同学，每人得几颗？”要求写出算式并说明理由。

（四）拓展提升（5分钟）

教师提出问题：“如果我把9个苹果分给3个小朋友，每人分到几个？如果是分给4个小朋友呢？”引导学生思考：当不能平均分时怎么办？为后续学习余数做铺垫。

（五）课堂小结（5分钟）

师生共同回顾本节课所学

- 什么是平均分？

- 除法算式怎么写？

- 除法算式中各部分的名称是什么？

教师鼓励学生在生活中寻找“平均分”的例子，进一步体会数学的应用价值。

五、作业布置

1. 完成课本第X页的练习题。

2. 回家后和家长一起分水果或零食，尝试用除法算式表示分法。

六、板书设计

```

除法的初步认识

6 ÷ 2 = 3

被除数除数商

```

七、教学反思（课后填写）

本节课通过生活化的教学情境，帮助学生在动手操作中理解“平均分”和“除法”的概念。大部分学生能够正确写出除法算式，但在理解算式意义方面仍需加强。今后应多设计贴近生活的活动，增强学生的应用意识。