【韩愈师说教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《师说》的基本内容和作者的写作意图。

- 掌握文言文中的重点实词、虚词及句式结构。

- 能够准确翻译课文，理解文章的思想内涵。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、分析等方式，提升学生对文言文的理解能力。

- 引导学生结合现实背景，思考“尊师重道”的现实意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对古代优秀文化的认同感。

- 培养学生尊重师长、勤奋学习的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 文言词语的理解与积累。

- 对“师者，所以传道受业解惑也”等核心观点的把握。

- 了解作者在文中所表达的教育思想。

- 难点：

- 文言文的阅读理解与翻译。

- 对“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比的深层含义的理解。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读、字词讲解、段落分析等）。

- 《师说》原文及注释材料。

- 相关历史背景资料（如韩愈生平、唐代社会风气）。

- 学生准备：

- 预习课文，初步掌握生字词。

- 思考“什么是老师？为什么需要老师？”等问题。

四、教学过程设计：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 提问引导：“你认为老师的作用是什么？如果没有老师，我们能学到知识吗？”

- 展示古今中外关于教师的名言，引出“师”的重要性。

2. 作者简介（5分钟）

- 介绍韩愈及其在文学史上的地位。

- 简述《师说》的写作背景（唐代科举制度下的士人阶层问题）。

3. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 初步了解文章结构：提出论点——论证论点——总结观点。

第二课时：文本细读与语言积累

1. 逐段讲解（20分钟）

- 分段讲解课文，结合注释，解释重点词句。

- 重点讲解“师者，所以传道受业解惑也”“道之所存，师之所存也”等语句。

2. 文言词汇积累（10分钟）

- 归纳本课出现的重点实词（如“师”“学”“惑”等）和虚词（如“之”“其”“也”等）。

- 设计课堂练习，巩固记忆。

3. 小组讨论（10分钟）

- 讨论：“韩愈为何要写《师说》？”

- 分析“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”的对比，理解作者的态度。

第三课时：深入理解与拓展延伸

1. 主题探讨（15分钟）

- 引导学生联系现实生活，思考“尊师重教”的现代意义。

- 讨论“现代社会是否还需要‘师’？”

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心目中的老师》，要求结合《师说》的观点进行阐述。

3. 总结升华（10分钟）

- 回顾课文内容，强调“师道尊严”的重要性。

- 鼓励学生珍惜学习机会，尊重每一位传授知识的人。

五、作业布置：

1. 完成《师说》的课后练习题，包括词语解释、句子翻译等。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“师道”的理解。

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式，帮助学生理解《师说》的内容与思想，激发了学生对传统文化的兴趣。但在文言文的阅读理解方面仍需加强训练，今后可增加更多课外阅读材料，提高学生的文言文素养。