【用2-6的乘法口诀求商评课稿】在小学数学教学中，乘法口诀不仅是学生计算的基础工具，更是解决实际问题的重要手段。本节课围绕“用2-6的乘法口诀求商”展开，旨在帮助学生理解除法的意义，并能够熟练运用乘法口诀进行除法运算，提升学生的思维能力和计算速度。

首先，教师通过复习旧知引入新课，引导学生回顾2-6的乘法口诀，为后续学习做好铺垫。这种由浅入深的教学方式，有助于学生建立知识之间的联系，增强学习的连贯性与系统性。

在教学过程中，教师注重情境创设，结合生活实例，如分糖果、分小组等，让学生在具体的情境中理解除法的实际意义。例如，教师提出：“有12颗糖，平均分给3个小朋友，每人分到几颗？”通过这样的问题，激发了学生的兴趣，也使他们更直观地感受到除法与乘法之间的关系。

接着，教师引导学生通过观察和思考，发现除法算式与乘法算式之间的对应关系。比如，在讲解“12 ÷ 3 = 4”时，教师引导学生回忆“3 × 4 = 12”，从而让学生明白，求商的过程其实就是寻找合适的乘法口诀来解决问题。这种方式不仅强化了学生的记忆，也培养了他们的逻辑思维能力。

课堂上，教师还设计了多种形式的练习，包括口算、填空和应用题，既巩固了学生的计算技能，又提高了他们的综合应用能力。特别是在小组合作环节中，学生之间相互交流、互相启发，形成了良好的学习氛围，增强了团队协作意识。

此外，教师在教学中注重评价与反馈，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予针对性的指导。例如，对于部分学生在使用乘法口诀时出现混淆的情况，教师通过个别辅导和重复练习加以纠正，确保每个学生都能掌握所学内容。

整节课结构清晰，层次分明，既注重知识的传授，又关注学生能力的培养。教师语言生动，教态自然，能够有效调动学生的积极性，营造出轻松愉快的学习氛围。

综上所述，本节课以学生为主体，以问题为导向，充分体现了新课程理念下的教学思想。通过有效的教学设计和灵活的教学方法，学生不仅掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法，还在实践中提升了数学思维和解决问题的能力。这是一节扎实、高效、富有启发性的数学课。