【《永生的眼睛》教学设计方案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写表现人物性格的写作方法。

- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 引导学生联系生活实际，体会文章所传达的情感与价值观。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受生命的意义与价值，理解“捐献器官”的崇高精神。

- 培养学生关爱他人、无私奉献的道德情操。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解文章主题思想，体会人物情感变化及人物形象的塑造。

- 难点：

理解“永生”这一概念的深层含义，以及文中人物对生命的态度。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅相关背景资料（如器官捐献的相关信息）。

四、教学过程设计：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“你是否了解过‘器官捐献’？你如何看待这种行为？”引发学生思考。

- 展示相关图片或视频片段，引出课题《永生的眼睛》。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

- 教师板书关键词，如“父亲”、“母亲”、“女儿”、“捐献”、“永生”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问引导：

- 文中主要人物是谁？他们之间发生了什么故事？

- “永生的眼睛”指的是什么？

- 学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言。

4. 梳理结构（5分钟）

- 教师引导学生梳理文章结构，明确事件发展脉络。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 精读段落（15分钟）

- 选取重点段落进行细读，如父亲临终前的决定、母亲的回忆、女儿的理解等。

- 分析人物语言、动作、心理描写，体会人物情感变化。

2. 角色扮演（10分钟）

- 学生分角色朗读，模仿人物语气，增强对人物情感的理解。

- 教师点评，引导学生体会人物内心世界。

3. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：

- 为什么说“眼睛是永生的”？

- 你认为捐献器官是一种怎样的行为？

- 如果你是文中的女儿，你会怎么想、怎么做？

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师介绍我国器官捐献相关政策，引导学生关注社会现实。

- 鼓励学生写一篇短文，谈谈自己对“生命意义”的理解。

第三课时：总结升华，情感内化

1. 回顾总结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，梳理人物情感变化。

- 引导学生说出自己的收获与感悟。

2. 情感升华（10分钟）

- 通过播放感人视频或朗诵相关文章，激发学生情感共鸣。

- 引导学生思考：我们能为他人做些什么？如何让生命更有价值？

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇读后感，题目自拟，要求结合自身经历谈感受。

- 收集关于“器官捐献”的资料，制作一份手抄报或PPT。

五、教学评价：

- 通过课堂参与度、朗读表现、讨论发言、作业完成情况等方面进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，提升学习主动性与反思能力。

六、教学反思：

- 本节课注重情感体验与价值观引导，通过多角度解读文本，帮助学生理解“永生”的真正含义。

- 在今后教学中可进一步加强学生对社会热点问题的关注与思考。

备注：

本教学设计方案以学生为主体，注重情感体验与思维训练，旨在通过《永生的眼睛》这篇课文，引导学生树立正确的人生观与价值观。