【研究性学习教案】一、教学主题：

《城市垃圾分类现状与居民行为影响分析》

二、教学目标：

1. 了解当前我国城市垃圾分类的基本政策和实施情况。

2. 探索居民在日常生活中对垃圾分类的认知与行为习惯。

3. 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4. 提高学生的团队协作意识与社会实践能力。

三、适用年级：

初中二年级（或高中一年级）

四、课时安排：

共4课时，每课时45分钟

五、教学内容与过程设计：

第一课时：课题引入与背景调查

1. 教师导入：通过视频或图片展示不同城市的垃圾分类现状，引发学生兴趣。

2. 学生分组，确定研究方向（如：居民认知度、分类设施分布、执行效果等）。

3. 布置任务：各小组围绕选定方向，查阅相关资料，撰写初步调研报告。

第二课时：实地调研与数据收集

1. 教师指导调研方法（问卷设计、访谈提纲、观察记录等）。

2. 学生分组前往社区、学校或商场进行实地调查，收集一手数据。

3. 回校后整理数据，初步分析结果。

第三课时：数据分析与问题探讨

1. 各小组汇报调研成果，分享发现的问题。

2. 教师引导学生思考：为什么有些地方垃圾分类效果好？哪些因素影响了居民的参与度？

3. 引导学生提出改进建议，并尝试制定可行方案。

第四课时：成果展示与总结提升

1. 各小组以PPT、海报、短视频等形式展示研究成果。

2. 全班交流讨论，评选优秀小组。

3. 教师总结研究性学习的意义，鼓励学生关注社会问题，培养社会责任感。

六、评价方式：

1. 过程性评价：包括小组合作、资料收集、调研报告质量等。

2. 成果性评价：根据展示内容、逻辑清晰度、创新性等方面进行评分。

3. 自评与互评：学生自我反思与同伴互评相结合。

七、教学资源：

1. 相关政策文件（如《生活垃圾分类管理条例》）

2. 调查问卷模板、访谈提纲

3. 多媒体设备（用于展示与播放资料）

4. 社区或学校实地调研机会

八、教学反思与拓展建议：

本教案旨在通过真实情境下的研究活动，激发学生的学习兴趣与探究精神。教师应注重引导而非直接传授知识，鼓励学生自主思考与实践。后续可结合课程内容，开展环保宣传活动或向相关部门提交调研建议，增强学习的社会价值。

注：本文为原创内容，适用于教学参考，可根据实际需要进行调整与优化。