【白杨教学设计】一、教材分析

《白杨》是小学语文教材中一篇寓意深刻、语言优美的散文，作者通过描写白杨树的挺拔、坚韧和无私，表达了对边疆建设者无私奉献精神的赞美。文章结构清晰，语言简练，情感真挚，适合引导学生在阅读中感受自然之美与人性之光。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学会本课生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，体会白杨树的特点及象征意义。

- 学习本文运用比喻、拟人等修辞手法的表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生联系生活实际，感悟文章所传达的情感与思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然的热爱之情。

- 培养学生积极向上、坚韧不拔的人生态度。

- 增强学生对祖国建设者的敬佩之情。

三、教学重难点

- 重点：理解白杨树的象征意义，体会作者对边疆建设者的赞美之情。

- 难点：引导学生从白杨树的品质中联想到人的精神，提升学生的思维深度。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、白杨树图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关白杨树的知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示白杨树的图片，提问：“你们见过白杨树吗？它有什么特点？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着介绍作者及写作背景，引出课题《白杨》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 教师讲解生字词，如“戈壁”、“茫茫”、“浑黄一体”等。

3. 提问：课文主要写了什么内容？白杨树给你留下了怎样的印象？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，逐段分析内容。

- 描写白杨树生长的环境——戈壁滩，突出其顽强的生命力。

- 描述白杨树的外形特点，如“笔直”、“坚强”。

- 第三段：通过父亲的话，揭示白杨树的象征意义，即边疆建设者的品质。

2. 引导学生找出文中使用的修辞手法，如比喻、拟人，并举例说明。

3. 小组讨论：为什么作者要写白杨树？白杨树象征着什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于边疆建设者的视频或图片，让学生更直观地感受他们的奉献精神。

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己在生活中遇到的“白杨式”的人物。

3. 教师总结：白杨不仅是自然界的植物，更是我们心中一种精神的象征。

（五）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结白杨树的特点及其象征意义。强调学习这篇课文不仅要理解文字，更要从中汲取力量，做一个像白杨一样坚强、正直的人。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，以“我心中的白杨”为题，表达对白杨的理解与敬意。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

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白杨

特点：笔直、坚强、生命力强

象征：边疆建设者——无私、奉献、坚韧

情感：赞美、敬仰

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文本深层含义的挖掘，提升其语言表达与思维能力。