【刷子李》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特色。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会人物性格和语言风格。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受民间技艺的魅力，增强对传统艺术的热爱与尊重。

- 体会“工匠精神”的内涵，树立精益求精的人生态度。

二、教学重点：

- 分析“刷子李”这一人物形象的特点及其塑造方法。

- 理解作者如何通过细节描写展现人物的技艺高超和个性鲜明。

三、教学难点：

- 理解“刷子李”身上所体现的“匠人精神”及其现实意义。

- 探讨作品中蕴含的文化价值与社会意义。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找关于“刷子李”的背景资料。

五、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张“粉刷匠”的图片，提问：“你见过粉刷匠吗？他们是怎么工作的？”

- 引出课题《刷子李》，简介作者冯骥才及其写作风格。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师出示生字词，进行讲解与巩固。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“文章主要讲了一个什么故事？”

- 引导学生概括文章内容，理清文章结构。

4. 布置作业（5分钟）

- 阅读课文，找出文中描写“刷子李”动作、语言、神态的句子，做批注。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾“刷子李”的基本形象。

2. 精读分析（20分钟）

- 分组讨论：找出文中描写“刷子李”技艺高超的细节，分析其作用。

- 教师引导学生品味语言，如“刷子李”穿黑衣服、刷墙时的动作等，体会其技艺之高。

3. 人物形象分析（10分钟）

- 讨论：“刷子李”是一个怎样的人？他的性格特点是什么？

- 结合课文内容，总结人物形象，强调其自信、严谨、敬业的品质。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 联系现实生活，谈谈“匠人精神”在当今社会的意义。

- 鼓励学生思考自己身边是否有类似“刷子李”这样的人物。

第三课时：总结升华，迁移运用

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，总结“刷子李”这一人物形象及其塑造手法。

- 强调“工匠精神”的重要性。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，介绍一个你身边有“匠人精神”的人，要求用细节描写表现其特点。

- 学生互评，教师点评。

3. 布置作业（5分钟）

- 阅读冯骥才的其他作品，比较风格差异。

- 撰写读书笔记，谈谈你对“刷子李”这个人物的理解。

六、板书设计：

```

刷子李

——冯骥才

人物形象：技艺高超、自信严谨、敬业认真

描写方法：细节描写、语言描写、动作描写

主题思想：弘扬匠人精神，赞美传统技艺

```

七、教学反思：

本节课通过多角度的阅读与分析，帮助学生深入理解人物形象和作品内涵。在教学过程中注重引导学生自主探究，激发了他们的阅读兴趣和表达欲望。今后可进一步加强课外阅读与写作训练，提升学生的语文综合素养。