【原王昌龄的芙蓉楼送辛渐的教学实录】【教学目标】

1. 理解诗中所表达的情感与意境，体会诗人送别友人时的复杂心情。

2. 掌握诗中的关键词句，分析其艺术特色和语言风格。

3. 培养学生对古典诗词的兴趣，提升审美能力和文化素养。

【教学重点与难点】

- 重点：理解诗中“寒雨连江夜入吴”的画面感，体会“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的象征意义。

- 难点：引导学生结合作者生平背景，深入理解诗歌背后的情感寄托。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示江南水乡的图片，营造出一种朦胧、清冷的氛围。提问：“同学们，你们有没有经历过离别？当时的心情是怎样的？”以此引发学生的共鸣，自然引出本课内容。

二、初读感知（10分钟）

1. 教师朗读全诗，注意节奏与情感的把握。

2. 学生自由朗读，感受诗歌的韵律美。

3. 分组讨论：这首诗描绘了什么样的场景？你从中感受到了什么情绪？

三、精读品析（20分钟）

1. 教师逐句讲解：

- “寒雨连江夜入吴”：描绘了秋夜雨景，营造出一种孤寂、冷清的氛围。

- “平明送客楚山孤”：点明时间与地点，表现诗人送别友人的孤独心境。

- “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”：这是全诗的亮点，借“冰心”“玉壶”表达自己高洁的情操与坚定的信念。

2. 引导学生思考：

- 为什么诗人要用“冰心”来比喻自己的心？

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？是悲伤？是坚定？还是两者兼有？

四、拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍王昌龄的生平，说明他仕途坎坷，但始终坚守节操，为后人所敬仰。

2. 结合其他送别诗，如李白的《赠汪伦》、柳永的《雨霖铃》，比较不同诗人表达送别情感的方式。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌不仅是文字的组合，更是情感的传递。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

六、作业布置（2分钟）

1. 背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“一片冰心在玉壶”的理解。

【教学反思】

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，但在引导学生深入理解诗意方面仍需加强。今后可更多地结合情境教学，让学生在具体情境中体会诗歌的情感内涵。

【板书设计】

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芙蓉楼送辛渐

——王昌龄

寒雨连江夜入吴

平明送客楚山孤

洛阳亲友如相问

一片冰心在玉壶

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【教学评价】

学生能够较好地理解诗歌的基本内容，部分学生能联系作者经历进行合理推测，整体课堂氛围良好，达到了预期的教学目标。