【《望月》教学设计】一、教材分析

《望月》是一篇富有诗意的散文，作者通过对月亮的描写，表达了对自然美景的赞美以及对人生哲理的思考。文章语言优美，意境深远，适合引导学生感受文学之美，培养学生的审美能力和想象能力。教学中应注重朗读与感悟，帮助学生在阅读中体会情感，提升语文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中生字词，理解文章内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生观察生活、思考人生的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解文章主旨，体会作者的情感变化。

- 难点：把握“望月”这一意象所蕴含的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关月亮的诗词或名言。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于月亮的轻柔音乐，展示月亮的图片，引导学生进入情境。

提问：“你见过最美的月亮是什么时候？它给你带来了怎样的感受？”

通过学生的回答引出课题《望月》，并简要介绍作者及写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的句子。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 提问：文章主要写了什么内容？作者是通过哪些方式表达情感的？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读，逐段分析：

- 描绘夜晚的宁静与月光的美丽，引导学生感受环境的氛围。

- 写作者望月时的内心活动，体会情感的变化。

- 第三段：联系现实，引发对生活的思考。

2. 品析语言：

- 举例：“月光洒在窗前，像一层薄纱。”

- 引导学生体会比喻的妙处，感受语言的美感。

3. 小组讨论：

- “作者为什么说‘望月’是一种心灵的洗礼？”

- 鼓励学生结合自身经历谈感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受文章的节奏与情感。

2. 补充课外资料：

- 介绍李白、苏轼等诗人笔下的月亮，拓展文化视野。

- 鼓励学生搜集自己喜欢的描写月亮的诗句，进行分享。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结“望月”不仅是对自然的欣赏，更是对内心的反思。

提问：“你从这篇文章中学到了什么？以后你会怎样去观察和思考生活中的美好？”

鼓励学生写下自己的感悟，作为课后作业。

六、板书设计

```

一、

- 夜晚的宁静

- 月光的美

- 内心的感悟

二、情感：

- 美好、宁静、深沉

三、主题：

- 望月——心灵的洗涤

```

七、教学反思

本节课以读为主，注重学生的体验与思考。在教学过程中，应关注不同层次学生的表现，适时调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。同时，鼓励学生多角度思考，增强课堂的互动性与开放性。