【张养浩《山坡羊潼关怀古》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解元代散曲的基本特点，掌握“山坡羊”这一曲牌的结构和风格。

- 理解张养浩的生平及其在元代文学中的地位。

- 掌握《山坡羊·潼关怀古》的内容大意和思想内涵。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会作品的情感与意境。

- 结合历史背景，理解作者借古讽今的写作手法。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对人民疾苦的同情与对国家命运的关切。

- 培养学生关注社会现实、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解词中所表达的历史感慨与忧国忧民的思想感情。

- 分析“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻含义。

- 难点：

- 理解散曲语言的凝练性与艺术表现力。

- 领会作者通过自然景物描写抒发情感的写作技巧。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅张养浩的生平及元代社会背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于古代潼关的图片或视频，引导学生思考：“潼关是什么地方？为什么它在历史上如此重要？”

教师简要介绍张养浩的生平，引出其创作背景，激发学生学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与语气。

学生自由朗读，体会作品的语言风格。

2. 疏通文意：

教师带领学生逐句讲解，结合注释理解字词含义。

重点讲解“峰峦如聚，波涛如怒”等形象生动的语句。

（三）深入分析（20分钟）

1. 内容分析：

- “峰峦如聚，波涛如怒”：描绘潼关的地势险要，具有强烈的视觉冲击力。

- “山河表里潼关路”：点明地理位置，为后文的历史感慨做铺垫。

- “望西都，意踌躇”：表达作者面对历史遗迹时的沉思与感慨。

- “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”：感叹历史变迁，王朝更替的无情。

- “兴，百姓苦；亡，百姓苦”：揭示作者对人民苦难的深切同情，是全篇的主旨所在。

2. 艺术特色：

- 语言凝练，富有画面感。

- 抒情与议论相结合，情感真挚。

- 借古讽今，思想深刻。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

引导学生思考：今天的我们是否还能看到“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的现象？

鼓励学生从现实生活出发，关注社会问题，培养社会责任感。

2. 比较阅读：

对比张养浩的其他作品或同类题材的诗词，如杜甫、白居易等人的诗作，感受不同时代作家的爱国情怀与人文关怀。

（五）课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调张养浩通过《山坡羊·潼关怀古》所表达的深沉历史感与强烈的人道主义精神。鼓励学生在今后的学习中继续关注古典文学，提升审美与思辨能力。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《山坡羊·潼关怀古》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。

3. 查阅张养浩的其他作品，选择一首进行赏析。

五、板书设计：

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张养浩《山坡羊·潼关怀古》

一、作者简介：张养浩，元代文学家，关心民生，有“诗史”之称。

二、内容概括：

- 地势险要（峰峦如聚，波涛如怒）

- 历史沧桑（秦汉宫阙成土）

- 民心所向（兴亡皆苦）

三、主题思想：

- 借古讽今，抒发对百姓疾苦的同情与对国家命运的忧虑。

四、艺术特色：

- 语言凝练，情感真挚

- 抒情与议论结合

- 借景抒情，情景交融

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六、教学反思：

本节课以诵读为主线，结合讲解与讨论，帮助学生深入理解作品内涵。通过联系现实与拓展阅读，增强了学生的思维能力和人文素养。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古典文学语言的理解与运用能力。