【化学式与化合价(第1课时)教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解化学式的定义及其意义，能够正确书写常见物质的化学式。

- 掌握元素符号的含义，了解化合价的基本概念及表示方法。

- 能根据元素的化合价判断简单化合物的组成。

2. 过程与方法目标：

- 通过观察和分析实例，培养学生归纳总结的能力。

- 在探究活动中提升学生的逻辑思维能力和科学探究意识。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对化学学习的兴趣，体会化学在生活中的应用价值。

- 培养严谨求实的科学态度，增强合作交流的意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点： 化学式的书写规则、元素的化合价及其应用。

- 教学难点： 化合价的确定与化合物中各元素之间的关系。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、实验器材、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习教材相关内容，准备好练习本和笔。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“我们日常生活中经常接触到的水、氧气、二氧化碳等物质，它们是如何用化学语言来表达的？”接着展示几种常见物质的化学式（如H₂O、O₂、CO₂），并让学生观察这些符号的结构特点，引出“化学式”的概念。

2. 新知讲解（20分钟）

（1）化学式的定义与作用

教师讲解化学式的定义，指出化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的符号，能反映物质的元素种类和原子数量比例。

（2）元素符号的写法与意义

复习元素符号的书写规范，强调大小写的区别，并举例说明不同元素符号所代表的意义。

（3）化合价的概念与表示方法

引入“化合价”这一概念，解释其为元素在形成化合物时表现出的原子结合能力。通过实例（如NaCl、H₂O）说明化合价的表示方式，并引导学生理解化合价在化学式中的作用。

3. 实践探究（15分钟）

（1）小组讨论

分组讨论常见的化合物，尝试写出它们的化学式，并标出各元素的化合价。例如：氯化钠、氧化镁、硫酸铜等。

（2）教师点评与补充

教师巡视指导，针对学生存在的问题进行讲解，帮助学生掌握正确的书写方法。

4. 巩固练习（10分钟）

布置课堂练习题，包括判断化学式是否正确、填写元素的化合价、根据化合价写出化学式等题目。通过练习加深学生对知识点的理解和应用能力。

5. 总结与拓展（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调化学式与化合价的关系。同时，鼓励学生在生活中寻找含有化学式的物质，激发他们的学习兴趣。

五、作业布置

1. 完成课本相关练习题；

2. 查阅资料，了解一些常见元素的常见化合价，并整理成表格。

六、教学反思

本节课通过直观的导入、互动的探究活动以及针对性的练习，使学生较好地掌握了化学式与化合价的基础知识。在今后的教学中，可进一步结合实验操作，增强学生的动手能力和理解深度。