【科学课《物体在水中是沉还是浮》教案范文】一、教学目标：

1. 知识与技能：

通过实验观察，了解不同物体在水中的沉浮现象，初步掌握影响物体沉浮的基本因素。

2. 过程与方法：

学会使用实验记录表进行数据整理和分析，培养观察、比较和归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对科学探究的兴趣，培养学生动手操作能力和合作意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 探究物体在水中的沉浮规律。

- 难点： 理解物体的沉浮与材料、形状、体积等因素之间的关系。

三、教学准备：

- 实验材料：木块、铁钉、塑料瓶、橡皮、石子、泡沫板、玻璃球等。

- 容器（如水槽或大碗）、水、记录纸、笔。

- 多媒体课件（可选）：展示常见物体在水中的沉浮现象。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意到，有些东西放在水里会沉下去，有些却能浮在水面上？比如石头会沉，而木头会浮。为什么会有这样的现象呢？”

引导学生思考并分享自己的看法，激发学习兴趣。

2. 探索活动（20分钟）

步骤一：分组实验

将学生分成小组，每组发放不同的实验材料。要求每组依次将材料放入水中，观察并记录其沉浮状态。

步骤二：填写实验记录表

每组根据实验结果填写表格，包括物体名称、是否下沉、是否上浮等信息。

| 物体名称 | 是否下沉 | 是否上浮 |

|----------|----------|----------|

| 木块 |||

| 铁钉 |||

| 塑料瓶 |||

| 橡皮 |||

| 石子 |||

步骤三：小组汇报

各组派代表汇报实验结果，并说说自己发现的现象。

3. 分析与讨论（10分钟）

教师引导学生思考以下问题：

- 哪些物体容易浮起来？哪些容易下沉？

- 为什么有的物体浮起来，有的则沉下去？

- 你认为物体的沉浮可能与什么有关？

鼓励学生大胆猜测，并尝试结合生活经验进行解释。

4. 总结提升（5分钟）

教师总结：物体的沉浮与物体的密度、体积以及所用材料有关。一般来说，密度小于水的物体容易浮起，密度大于水的物体则会下沉。

同时强调：物体的形状也会影响沉浮，例如船虽然由金属制成，但由于其形状较大，排开的水量多，因此可以浮在水面。

5. 巩固练习（5分钟）

出示一些生活中常见的物品图片（如钥匙、气球、树叶等），让学生判断它们在水中的沉浮情况，并说明理由。

五、拓展延伸：

布置小任务：回家后观察家中有哪些物品可以浮在水面上，哪些会下沉，并记录下来，下节课分享。

六、教学反思：

本节课通过动手实验的方式，帮助学生直观地理解物体的沉浮现象，增强了学生的探究兴趣和科学思维能力。在今后的教学中，可以进一步引入“浮力”、“密度”等概念，为后续学习打下基础。

七、板书设计：

```

物体在水中是沉还是浮？

实验观察 → 记录数据 → 分析原因 → 得出结论

影响因素：材料、体积、形状、密度

```

八、附录：

- 实验记录表模板

- 教学PPT（可选）

备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整实验内容和时间安排，确保学生在安全、有趣的氛围中学习科学知识。