【《掌声》教学设计】一、教材分析

《掌声》是一篇充满温情与正能量的叙事性散文，讲述了一个因身体残疾而自卑的女孩，在同学的鼓励下逐渐变得自信的故事。文章通过细腻的情感描写和生动的情节发展，展现了“掌声”所蕴含的力量——它不仅是对他人努力的认可，更是给予人勇气与希望的源泉。

本课旨在引导学生体会人物心理变化，理解掌声背后的意义，并在阅读中培养同理心与感恩之心。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学会通过细节描写体会人物情感变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，增强学生的语言感受力。

- 引导学生联系生活实际，感悟“掌声”的意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 懂得尊重他人、关爱他人。

- 培养乐观向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解“掌声”在文中所起到的激励作用，体会人物情感变化。

- 难点：引导学生从文本中提炼出“掌声”的深层含义，并结合自身经历进行反思。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“你有没有经历过被别人掌声鼓励的时候？那一刻你有什么感觉？”

通过学生的回答引出课题《掌声》，并播放一段轻柔的音乐，营造温馨氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？你印象最深的是哪个情节？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中的关键句：“第一次掌声响起时，她的眼圈红了。”

- 引导学生想象当时的情景，体会小英的心理变化。

2. 分角色朗读：请学生分角色朗读课文，感受不同人物的情感表达。

3. 小组合作探究：

- 为什么同学们要鼓掌？

- “掌声”代表了什么？

- 你从中得到了什么启示？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“掌声”的视频短片，展示生活中不同的鼓励方式。

2. 学生分享自己或身边人因“掌声”而改变的经历。

3. 教师总结：掌声不仅是一种声音，更是一种力量，它可以温暖人心、激发希望。

（五）课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们不仅了解了《掌声》这篇课文的内容，更明白了“掌声”背后的深意。希望同学们在今后的生活中，学会用掌声去鼓励他人，也让自己变得更加勇敢与自信。

六、作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我最难忘的一次掌声》。

2. 与家人分享课文内容，听听他们的感受。

七、板书设计

```

《掌声》

——来自心灵的鼓励

小英的变化：

自卑 → 鼓励 → 自信 → 成功

掌声的意义：

鼓励、认可、支持、希望

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，引导他们在阅读中获得更多的成长与启发。