【《伯牙绝弦》教学实录及点评】一、教学实录
【教学目标】
1. 理解《伯牙绝弦》的故事情节与人物情感。
2. 感受古文语言的简洁之美,体会“知音”文化的内涵。
3. 培养学生对古典文学的兴趣,提升阅读理解能力。
【教学过程】
1. 导入新课(5分钟)
教师以一段轻柔的古琴音乐为背景,引导学生进入课堂情境。提问:“你们知道‘高山流水遇知音’的故事吗?”学生纷纷举手发言,有的说听过,有的则表示不太清楚。教师顺势引入课题:“今天我们要学习的就是一个关于‘知音’的动人故事——《伯牙绝弦》。”
2. 初读课文(10分钟)
教师朗读课文,学生跟读,注意字音和节奏。接着,学生自由朗读,尝试理解文章大意。教师巡视指导,帮助学生解决生词问题,如“善鼓琴”、“志在太山”等。
3. 精读分析(15分钟)
教师引导学生逐句分析课文
- “伯牙善鼓琴,钟子期善听。”
教师讲解“善”的含义,指出这是指擅长、精通。引导学生思考:为什么伯牙和钟子期能成为朋友?
- “伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山!’”
学生分组讨论:钟子期是如何理解伯牙的琴声的?他的回答有什么特别之处?
- “少选之间而志在流水,钟子期又曰:‘善哉,洋洋兮若江河!’”
教师引导学生体会钟子期对伯牙的理解之深,从而引出“知音”的概念。
- “伯牙所念,钟子期必得之。”
教师总结:这不仅是技艺上的共鸣,更是心灵上的契合。
4. 情感体验(10分钟)
教师播放一段关于“知音”的视频片段,展示古今中外关于“知音”的故事。随后,组织学生进行角色扮演:一人扮演伯牙,一人扮演钟子期,模拟对话,感受人物情感。
5. 拓展延伸(10分钟)
教师提出问题:“你有没有遇到过像钟子期一样的人?你觉得什么是真正的‘知音’?”学生积极发言,分享自己的经历和看法,课堂气氛活跃。
6. 总结升华(5分钟)
教师总结本节课内容,强调“知音”不仅是音乐上的共鸣,更是心灵上的理解与尊重。最后,布置作业:写一篇短文,谈谈你对“知音”的理解。
二、教学点评
本次《伯牙绝弦》的教学设计紧扣文本,注重引导学生从语言、情感、文化三个层面深入理解课文。课堂中,教师通过多种方式激发学生的兴趣,如音乐导入、角色扮演、小组讨论等,使学生在轻松愉快的氛围中学习古文。
同时,教师善于启发学生思考,不仅关注知识的传授,更重视情感的熏陶与价值观的引导。通过“知音”这一主题,引导学生体会人与人之间的理解和信任的重要性,具有较强的教育意义。
此外,课堂节奏安排合理,时间分配得当,既保证了教学内容的完整性,又留有充分的时间让学生参与和表达,体现了以学生为主体的教学理念。
总体而言,这是一堂内容充实、形式多样、富有感染力的语文课,值得推广与借鉴。