【《两小儿辩日》说课稿】一、教材分析

《两小儿辩日》是人教版小学语文五年级上册的一篇文言文课文，选自《列子·汤问》。文章通过两个小孩围绕太阳在一天中何时最冷、何时最热的问题展开辩论，表现了古人对自然现象的观察与思考，同时也体现了他们勇于质疑、敢于探索的精神。

本课旨在引导学生理解文言文的基本特点，掌握常见的文言实词和虚词，培养学生的文言阅读能力，并通过对文本的深入分析，激发学生对自然科学的兴趣和探究精神。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握文言文的基本读法，能正确朗读并初步理解课文内容。

- 理解文中重点字词的含义，积累常见的文言词汇。

- 能够用自己的话复述故事内容，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生对文言文的理解与兴趣。

- 引导学生在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，提升思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

- 激发学生对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点：

- 理解课文内容，掌握文言词语的意义。

- 分析人物对话，体会两小儿的求知精神。

教学难点：

- 理解“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”等形象比喻的表达效果。

- 引导学生思考：为什么孔子也不能判断谁对谁错？

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你们有没有和同学争论过一个问题？最后谁赢了？”引出课题，激发学生兴趣。接着出示图片“太阳在早晨和中午的不同样子”，引导学生观察并思考：“太阳到底什么时候更近？”

2. 初读感知（10分钟）

播放课文朗读录音，学生跟读，注意停顿和语气。教师示范朗读，帮助学生正音。随后，学生自由朗读课文，圈画不理解的字词，尝试用现代汉语翻译。

3. 精读品析（20分钟）

分组讨论以下问题：

- 两个小孩分别提出了什么观点？

- 他们各自依据是什么？

- 孔子是怎么回应的？他为什么不能判断？

教师引导学生逐句分析，结合插图理解“车盖”“盘盂”等比喻，感受古人观察自然的方式。

4. 角色体验（10分钟）

组织学生进行角色扮演，分别扮演两个小孩和孔子，模拟辩论场景。鼓励学生大胆表达自己的观点，体验古人的思维方式。

5. 拓展延伸（5分钟）

引导学生联系实际生活，思考：“我们今天知道太阳离地球的距离是一样的，那么古人为什么会这样认为？”鼓励学生查阅资料，了解古代天文知识的发展历程。

6. 总结升华（5分钟）

总结课文内容，强调“学无止境”的道理。布置课后作业：写一篇小短文，讲述自己在生活中遇到的一个“辩日”式的问题，并说出自己的看法。

五、板书设计

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《两小儿辩日》

——《列子·汤问》

小儿A：日初出远，日中近

小儿B：日初出近，日中远

孔子：不能决也

启示：学无止境，勇于探索

```

六、教学反思

本节课通过多种形式激发学生的学习兴趣，注重文言文的语感培养和思维训练。在今后的教学中，可以进一步加强文言文与现代文的对比，帮助学生更好地理解和运用文言语言。

七、教学评价

通过课堂表现、朗读展示、小组讨论等方式对学生进行综合评价，关注学生在学习过程中的参与度、理解力和表达能力，促进学生全面发展。