【关键期是谁提出的】“关键期”这一概念在心理学、教育学和语言学等领域中被广泛应用，尤其在儿童发展研究中具有重要意义。那么，“关键期”是谁提出的？下面将从提出者、理论背景以及相关研究等方面进行总结，并以表格形式清晰展示。

一、

“关键期”（Critical Period）是指个体在某个特定时间段内对某种学习或发展具有高度敏感性的时期。如果在这个阶段缺乏适当的刺激或环境，可能会导致该能力的发展受到永久性影响。这一概念最早由奥地利动物行为学家康拉德·洛伦兹（Konrad Lorenz）在其关于印随行为的研究中提出。

洛伦兹通过观察小鸭子的行为发现，刚出生的小鸭子会在出生后的几天内对第一个看到的移动物体产生强烈的跟随行为，这种现象被称为“印随”（imprinting）。他发现，如果小鸭子在出生后的一段时间内没有接触到母亲或其他合适的对象，它们就无法形成正常的依附关系。这一发现促使他提出了“关键期”的概念。

此后，语言学家和心理学家如埃里克·伯恩（Eric Lenneberg）等人进一步将“关键期”理论应用于人类语言习得领域，认为儿童在青春期前是学习第二语言的最佳时期。

尽管“关键期”理论在学术界得到了广泛认可，但也有学者对其适用范围提出质疑，认为个体差异和外部环境同样对发展有重要影响。

二、关键期相关信息表

三、结语

“关键期”理论为理解人类和动物的学习与发展的阶段性提供了重要的理论依据。虽然该理论在不同学科中有不同的应用和发展，但其核心思想——即某些能力在特定时期内更容易获得或发展——仍然是现代教育和心理研究的重要参考。了解关键期的概念，有助于我们更好地把握教育时机，促进个体的全面发展。

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