一、教学

《少年闰土》（人教版六年级语文上册）

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作描写表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过自主阅读、小组合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合上下文理解重点语句，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅笔下闰土形象的鲜活与真实，体会童年生活的纯真与美好。

- 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

三、教学重难点：

- 重点：

理解“我”和闰土之间深厚的情谊，学习通过细节描写刻画人物的方法。

- 难点：

理解“我”的内心变化以及文章所表达的情感内涵。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，完成预习作业。

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有一个印象深刻的小伙伴？他给你留下了什么印象？”

- 引导学生回忆自己的童年伙伴，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘我’和一位小伙伴的故事，这篇课文是鲁迅写的——《少年闰土》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

- 教师抽查学生朗读情况，纠正发音，讲解重点词语。

- 提问：文中主要写了哪两个人物？他们的关系如何？

3. 精读感悟（20分钟）

- 分段阅读，引导学生找出闰土的语言、动作描写，分析其性格特点。

- 如：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”

- “我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用草灰来围起来，种出几粒‘水红花’来。”

- 小组讨论：闰土是一个怎样的孩子？他的哪些行为让你印象深刻？

- 教师总结：闰土聪明、勇敢、热情，是个充满活力的农村少年。

4. 深入理解（15分钟）

- 引导学生思考：“为什么‘我’对闰土有那么深的感情？”

- 结合课文中的句子：“那一年，我十一岁，闰土才十岁。”

- 讨论：他们之间的友情为什么会如此深厚？

- 教师点拨：因为两人在童年时期建立了真诚的友谊，闰土给“我”带来了快乐和新鲜感。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读鲁迅的其他作品片段，了解其写作风格。

- 播放相关视频或图片，展示旧时农村生活场景，增强学生的直观感受。

- 布置小练笔：以“我的小伙伴”为题，写一段话，描述你最熟悉的朋友。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结闰土的形象特点。

- 引导学生珍惜身边的友情，感受童年的美好。

- 教师寄语：“每个人都有自己的童年故事，愿你们都能拥有像闰土一样真诚的朋友。”

六、板书设计：

```

少年闰土

闰土：聪明、勇敢、热情

我：好奇、羡慕、怀念

友情：纯真、难忘

```

七、作业布置：

1. 完成练习册相关题目。

2. 写一篇短文《我的小伙伴》，要求写出人物的特点和你们之间的故事。

八、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象和情感内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生对语言文字的品味和赏析能力，提升课堂的互动性与实效性。

备注： 此教案为原创内容，适用于六年级语文课堂教学，可根据实际教学情况进行调整。