【四年级语文上册:《麻雀》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表现动物形象的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受文章的情感和语言魅力。

- 培养学生的观察力和表达能力，提升对自然和生命的热爱。

3. 情感态度与价值观

- 感受母爱的伟大与无私，激发学生对生命的尊重与敬畏。

- 引导学生关注生活中的小动物，增强环保意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者对麻雀的情感变化。

- 难点：学习作者通过动作、神态等描写刻画麻雀形象的方法。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于麻雀的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示一张麻雀的图片，提问：“你见过麻雀吗？它们在你心中是什么样的？”

引导学生分享对麻雀的印象，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《麻雀》，并简要介绍作者——屠格涅夫，说明这是一篇描写动物的文章。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出不理解的地方。

2. 词语积累

教师出示本课生字词，如“颤抖”、“搏斗”、“怜悯”等，指导学生认读、书写，并结合语境理解意思。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一件什么事？故事中出现了哪些角色？”

引导学生概括主要内容，初步了解文章结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

分段朗读课文，教师引导学生边读边思考：

- “我”看到一只老麻雀时，心情是怎样的？

- 老麻雀为什么要飞下来保护小麻雀？

- 最后“我”为什么没有伤害那只麻雀？

2. 重点句分析

出示关键句子，如：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

引导学生体会老麻雀的紧张与勇敢，感受其母爱的强烈。

3. 情感体验

让学生闭上眼睛，想象自己是一只老麻雀，面对猎狗时会有什么感受？

鼓励学生用语言表达自己的想法，增强情感共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

提问：“在生活中，你有没有遇到过类似‘母爱’的故事？”

引导学生分享身边的感人故事，深化主题理解。

2. 写作练习

布置小练笔：以“我眼中的麻雀”为题，写一段话，描述你看到的麻雀或你心中的麻雀。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾内容

回顾课文的主要情节和人物形象，强调母爱的伟大。

2. 情感升华

引导学生认识到：每一种生命都值得尊重，我们要学会关爱自然、爱护动物。

3. 布置作业

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 观察身边的小动物，写一篇短文。

五、板书设计：

```

《麻雀》

——屠格涅夫

老麻雀：勇敢、无私、母爱

小麻雀：弱小、无助

“我”：同情、感动

主题：生命的尊严与母爱的伟大

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入体会作者的情感，激发了学生对自然和生命的热爱。今后可在朗读训练和语言表达方面进一步加强，提高学生的语文素养。